Chỉ đạo thực hiện tốt công tác rà soát, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình, sách giáo khoa theo CT GDPT 2018 cấp tiểu học năm học 2020-2021. Đảm bảo đủ giáo viên thực hiện CT GDPT 2018 đối với lớp 1. Trên 88% GVCN dạy lớp 1 có trình độ đào tạo Đại học trở lên.
Các trường xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế trên cơ sở bảo đảm mục tiêu, nội dung đáp ứng yêu cầu cần đạt theo CT GDPT 2018 đối với lớp 1. Thực hiện tốt dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Thực hiện đánh giá, khen thưởng học sinh tiểu học theo quy định. Nhiều Hiệu trưởng thực hiện tốt đổi mới quản trị nhà trường trong tổ chức triển khai thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 1.
Chất lượng giáo dục được nâng lên. Tỉ lệ học sinh hoàn thành và hoàn thành tốt hai môn Tiếng Việt và Toán năm học 2020-2021 cao hơn so với năm học 2019-2020.
Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ở một số trường chưa đáp ứng thực hiện chương trình GDPT 2018. Đến thời điểm báo cáo, có 11/164 trường chưa đủ phòng để dạy hai buổi/ngày đối với lớp 1. Một số đơn vị chưa đảm bảo phòng học bộ môn để phục vụ cho công tác giảng dạy, một số điểm trường cơ sở vật chất xuống cấp.
Một số CBQL giáo dục chưa cập nhật, chưa bắt nhịp được với đổi mới giáo dục của cấp học; chưa chủ động triển khai thực hiện những chủ trương đổi mới của ngành; chưa tạo động cơ, khuyến khích sự đổi mới, sáng tạo của giáo viên.
Một số giáo viên chưa nghiên cứu sâu về dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Kế hoạch bài dạy còn nhiều bài chưa thể hiện mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực đặc thù môn học.
Thời gian tới, ngành Giáo dục Vĩnh Long tập trung thực hiện các nhiệm vụ, giải pháp:
1. Tiếp tục nâng cao hiệu quả công tác truyền thông về tổ chức thực hiện CT GDPT 2018; chủ động tham mưu, đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục và đào tạo, tạo sự chuyển biến sâu sắc về nhận thức và hành động, sự đồng thuận của nhân dân đối với việc triển khai CT GDPT 2018.
2. Tiếp tục rà soát, tham mưu cấp ủy, chính quyền địa phương tăng cường đầu tư cơ sở vật chất đảm bảo thực hiện CT GDPT 2018. Trang cấp thiết bị dạy học, hạ tầng CNTT theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa trên cơ sở bổ sung, hoàn thiện CSVC, thiết bị dạy học, đặc biệt là thiết bị dạy học thực hiện CT GDPT 2018.
Đầu tư trang thiết bị hiện đại đáp ứng hoạt động dạy học theo CT GDPT 2018
3. Rà soát, có kế hoạch đảm bảo đội ngũ thực hiện CT GDPT 2018 về số lượng và chất lượng. Tập trung công tác bồi dưỡng đội ngũ thực hiện CT GDPT 2018, bồi dưỡng sử dụng SGK lớp 2. Nâng cao trách nhiệm của đội ngũ CBQL, GV trong thực hiện CT GDPT 2018, trong đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học.
4. Nâng cao chất lượng công tác chuyên môn, chất lượng hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường. Tiếp tục triển khai thực hiện tốt Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH, ngày 03/10/2017 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện CT GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh.
5. Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý. Đổi mới công tác quản trị nhà trường. Tăng cường công tác kiểm định chất lượng giáo dục gắn với xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tạo môi trường học tập chất lượng, an toàn, văn hóa cho các em học sinh. Tăng cường kiểm tra, giám sát để đảm bảo hoạt động giáo dục nói chung và việc thực hiện Chương trình GDPT 2018 trên địa bàn đảm bảo đúng quy định và định hướng./.
GDTH
Giờ học của học sinh lớp 1B - Trường Tiểu học Văn Lung, thị xã Phú Thọ
Có mặt tại lớp 1B - Trường Tiểu học Văn Lung, thị xã Phú Thọ vào đầu giờ sáng, chúng tôi cảm nhận thấy không khí sôi nổi của các em học sinh. Dưới sự hướng dẫn của cô giáo, nhiều học sinh hăng hái xung phong phát biểu. Đa số các em được gọi không chỉ đọc thông, viết thạo mà còn mạnh dạn, linh hoạt để làm chủ hoạt động học.
Cô giáo Nguyễn Thu Hà - Giáo viên dạy lớp 1B, Trường Tiểu học Văn Lung cho biết: Điều đáng mừng là các em đã sớm bắt nhịp với chương trình GDPT mới và chủ động trong việc học. Với các phương pháp dạy học linh hoạt cùng nhiều trò chơi, chúng tôi sử dụng ngữ liệu gắn liền với cuộc sống nên các em tiếp cận kiến thức nhanh, hào hứng học tập và gần gũi với cô giáo khiến giờ học trở nên sinh động, sôi nổi. Kênh hình trong sách giáo khoa rất phong phú nên học sinh dễ học, dễ hiểu. Không chỉ vậy, các hoạt động trải nghiệm ngay tại bài học giúp các em phát huy được phẩm chất bản thân.
Thực hiện chương trình GDPT mới với chủ trương một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa, giáo viên được trao quyền chủ động, sáng tạo để đạt được mục tiêu cuối cùng của chương trình. “Xác định đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định thành công của chương trình GDPT mới, nhà trường ưu tiên sắp xếp giáo viên dạy lớp 1 là những giáo viên có năng lực chuyên môn và kinh nghiệm trong giảng dạy. Những kết quả tích cực sau một năm học triển khai chương trình GDPT mới là động lực để nhà trường quyết tâm thực hiện tốt chương trình GDPT mới ở những năm tiếp theo.” - cô giáo Vi Thị Tuyết Lan - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Văn Lung cho biết.
Giáo viên Trường Tiểu học Văn Lung tận tình hướng dẫn giúp các em học sinh tiếp cận kiến thức nhanh hơn
Không chỉ đối với học sinh khu vực thành thị, tại các trường học ở khu vực miền núi, địa bàn khó khăn cũng đã đạt được những kết quả tích cực sau 1 năm học triển khai chương trình sách giáo khoa mới đối với lớp 1.
Cô giáo Lý Thị Mai - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Yến Mao, huyện Thanh Thủy chia sẻ: Mặc dù đóng trên địa bàn còn nhiều khó khăn về điều kiện kinh tế - xã hội, song khi thực hiện chương trình GDPT mới, nhà trường cũng được quan tâm bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ. Đội ngũ giáo viên dạy lớp 1 được chọn lựa, tập huấn kỹ lưỡng nên bước vào giảng dạy có nhiều thuận lợi. Trong quá trình thực hiện, chúng tôi yêu cầu giáo viên ghi chép nhật ký từng tiết dạy hằng ngày để trao đổi, kịp thời tháo gỡ khó khăn… Kết thúc năm học, đa số học sinh đều đọc thông viết thạo; các môn học đều đạt được yêu cầu đề ra, tạo sự yên tâm, tin tưởng đối với phụ huynh học sinh.
Để triển khai chương trình GDPT mới, tỉnh đã rà soát, đầu tư về cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học. Đồng thời, tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu chương trình và bố trí đủ số lượng, cơ cấu giáo viên tham gia dạy lớp 1. Mặc dù thời gian đầu triển khai cũng không tránh khỏi những vướng mắc, song được sự chỉ đạo, hướng dẫn kịp thời, các trường học đã tích cực tuyên truyền, tạo sự đồng thuận trong phụ huynh. Nhờ đó năm học 2020 - 2021, trong tổng số 30.191 học sinh lớp 1 tham gia đánh giá thì số học sinh hoàn thành chương trình lớp học là 29.509 học sinh, đạt tỷ lệ 97,74% [toàn quốc đạt 96,9%] và tăng 0,14% so với năm học trước. Trong đó, hoàn thành xuất sắc là 11.591 học sinh, đạt tỷ lệ 38,39%; hoàn thành tốt là 6.528 học sinh, đạt tỷ lệ 21,62%; hoàn thành là 11.390 học sinh, đạt tỷ lệ 37,73%.
Học sinh lớp 1 Trường Tiểu học Yến Mao đều đọc thông viết thạo sau khi kết thúc năm học 2020 - 2021
Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Thu Huyền cho biết: Việc triển khai thực hiện Chương trình, sách giáo khoa lớp 1 đến thời điểm hiện tại đảm bảo và đạt hiệu quả; chất lượng giáo dục học sinh ổn định và tăng hơn so với năm học trước. Đặc biệt, kĩ năng đọc của học sinh so với cùng kì năm học trước được cải thiện nhiều. Khi thực hiện chương trình GDPT 2018, giáo viên dạy lớp 1 được tư vấn, hỗ trợ từ nhiều phía, khai thác được nhiều nguồn hỗ trợ khác nhau qua Internet như: tiết dạy minh họa, nguồn học liệu điện tử phong phú, kênh hỗ trợ giải đáp thắc mắc trực tuyến, tham gia nhiều lớp tập huấn trực tiếp cấp huyện, cấp tỉnh. Do đó, đội ngũ giáo viên dạy lớp 1 của tỉnh đã rất tích cực, chủ động đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Đặc biệt nhờ nắm chắc chương trình nên đã có sự phối hợp hài hòa, hiệu quả giữa các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp mới, phát huy được tính tích cực của học sinh”.
Những kết quả bước đầu triển khai chương trình GDPT 2018 đối với học sinh khối lớp 1 là căn cứ để ngành Giáo dục và Đào tạo cùng Ban giám hiệu các trường học, giáo viên nhìn nhận những điểm mạnh và mặt hạn chế. Từ đó rút kinh nghiệm cho việc triển khai sách giáo khoa mới đối với các khối lớp khác đạt kết quả tốt hơn trong những năm tiếp theo.
Ngọc Kiên