Xây dựng mục tiêu giáo dục sức khỏe

     SỞ Y TẾ TP.CẦN THƠ                    CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

BỆNH VIỆN ĐK THỐT NỐT                        Độc Lập- Tự Do – Hạnh Phúc

Số:       /KH-TTGDSK                                         Thốt Nốt, ngày 25 tháng 01 năm 2016                      

KẾ HOẠCH

 TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

  BỆNH VIỆN ĐA KHOA QUẬN THỐT NỐT NĂM 2016

Căn cứ quyết định số 1641/QĐ-SYT ngày 17 tháng 07 năm 2013 của Sở Y tế thành phố Cần Thơ về việc quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Trung tâm Truyền thông Giáo dục sức khỏe;

Căn cứ quyết định số 379/ QĐ-SYT ngày 08 tháng 01 năm 2016 của Sở Y tế về việc giao chỉ tiêu kế hoạch năm 2016;

Bệnh viện Đa khoa quận Thốt Nốt xây dựng Kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe năm 2016 như sau:

I. MỤC TIÊU:

   1.1.Mục tiêu chung:

          Tăng cường công tác TT.GDSK trên địa bàn quận, giúp người dân tiếp cận với các thông tin về Y tế thông qua các hoạt động truyền thông trực tiếp và gián tiếp nhằm nâng cao nhận thức, giúp người dân từ bỏ các hành vi có hại, thực hành những hành vi có lợi cho sức khỏe, góp phần chăm sóc sức khỏe cho bản thân, gia đình và cộng đồng.

   1.2.Các mục tiêu cụ thể:

     *Mục tiêu 1: Nâng cao năng lực mạng lưới truyền thông giáo dục sức khỏe.

     Chỉ tiêu cụ thể:

-100% có phòng TT.GDSK

-100% có cán bộ chuyên trách công tác TT.GDSK

     *Mục tiêu 2: Nâng cao nhận thức, thực hành của người dân trong phòng chống bệnh, chữa bệnh và nâng cao sức khỏe cho bản thân, gia đình và cộng đồng.

     Chỉ tiêu cụ thể:

          -Các khoa phòng Bệnh viện tổ chức hoạt động truyền thông cho bệnh nhân và người nhà bệnh nhân ít nhất 01 lần trong 01 tháng;

     *Mục tiêu 3:Tăng cường xã hội hóa, đa dạng hóa các hoạt động TT.GDSK và huy động hiệu quả sự tham gia của cộng đồng.

     Chỉ tiêu cụ thể:

          -Có kế hoạch hợp đồng với Trung tâm Y tế Dự phòng triển khai thực hiện hoạt động TT.GDSK tại Bệnh viện.

   1.3.Chỉ tiêu:

Thực hiện và gởi báo cáo về T4G

II. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

   2.1.Các hoạt động thực hiện mục tiêu 1 [Nâng cao năng lực của hệ thống truyền thông giáo dực sức khỏe]

          -Tiếp tục duy trì mạng lưới truyền thông giáo dục sức khỏe của đơn vị

          -Mở lớp nâng cao kỹ năng truyền thông giáo dục sức khỏe cho cán bộ

   2.2.Các hoạt động thực hiện mục tiêu 2 [Nâng cao nhận thức, thực hành của người dân trong phòng chống bệnh, chữa bệnh và nâng cao sức khỏe cho bản thân, gia đình và cộng đồng]

          -Truyền thông trực tiếp: thực hiện qua truyền thông phòng chống dịch, truyền thông tại khoa phòng, họp hội đồng người bệnh.

          -Truyền thông gián tiếp: chủ yếu qua hệ thống loa truyền thanh Bệnh viện.

          -Nội dung truyền thông: Thực hiện theo định hướng của Trung tâm Truyền thông GDSK thành phố hoặc theo tình hình bệnh dịch tại địa phương.

   2.3.Các hoạt động thực hiện mục tiêu 3[Tăng cường xã hội hóa, đa dạng hóa các hoạt động TT.GDSK và huy động hiệu quả sự tham gia của cộng đồng]

          -Triển khai thực hiện tốt, có hiệu quả các hoạt động TT.GDSK do T4G giao.

          -Phối hợp với TT.YTDP truyền thông phòng chống dịch bệnh.

III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

   3.1.Về tổ chức quản lý

          -Thường xuyên, kịp thời tham mưu các văn bản chỉ đạo tuyến về công tác truyền thông GDSK;

          -Thực hiện có hiệu quả các hoạt động phối hợp, hợp tác với các cơ quan thông tin đại chúng [Đài truyền thanh];

          -Tăng cường công tác phối hợp các khoa phòng trong lãnh vực TT.GDSK;

          -Tăng cường vai trò và trách nhiệm của tổ TT.GDSK trong việc tổ chức và thực hiện công tác TT.GDSK;

          -Tăng cường hoạt động  kiểm tra, giám sát về tổ chức và hoạt động của  các khoa phòng;

   3.2.Về chuyên môn, nghiệp vụ

          -Tăng cường tập huấn nâng cao năng lực, cập nhật các kiến thức mới về TT.GDSK cho cán bộ khoa, phòng;

          -Đa dạng hóa các hình thức truyền thông, kết hợp giữa truyền thông trực tiếp, gián tiếp, vận động mọi người cùng tham gia;

          -Tăng cường các hoạt động truyền thông của các chương trình mục tiêu quốc gia đa dạng về hình thức và phong phú về nội dung;

          -Đẩy mạnh hoạt động TT.GDSK tại các khoa, phòng;

3.3.Về nguồn lực

          -Phát huy triệt để nguồn nhân lực và cơ sở vật chất hiện có;

          -Mời gọi các đơn vị, công ty hỗ trợ, quảng cáo trên góc GDSK, áp phích đế góp phần cải tiến nâng cao chất lượng phục vụ của Bệnh viện ngày càng tiến bộ hơn;

IV.TỔ CHỨC THỰC HIỆN:                                                         

          -Xây dựng kế hoạch của Bệnh viện về lãnh vực truyền thông;

          -Kết hợp với Trung tâm Y tế Dự phòng để triển khai thực hiện các hoạt động liên quan đền lãnh vực TT.GDSK;

          -Kết hợp với các khoa, phòng để thực hiện TT.GDSK cho người bệnh và thân nhân người bệnh;

          -Gửi Trung tâm TT.GDSK để cùng theo dõi, phối hợp trong triển khai thực hiện;

V. KINH PHÍ THỰC HIỆN:

          Kinh phí hoạt động thường xuyên của Bệnh viện.

Nơi nhận:                                                                                                          GIÁM ĐỐC

-Ban Giám đốc

-Phòng điều dưỡng

-Tổ TT.GDSK

-Mạng lưới TT.GDSK khoa,phòng

Chú ý: Việc đăng lại bài viết trên ở website hoặc các phương tiện truyền thông khác mà không ghi rõ nguồn //nukeviet.vn là vi phạm bản quyền

Loading Preview

Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.

Tóm tắt nội dung tài liệu

1. LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SỨC KHỎE BS. Trần Hữu Phước
2. Mục tiêu 1. Trình bày các điểm cần chú ý khi lập kế hoạch GDSK. 2. Liệt kê đủ các bước của lập kế hoạch GDSK 3. Phân tích nội dung của các bước lập kế hoạch GDSK.
3. 1. Những điểm cần lưu ý khi lập kế hoạch giáo dục sức khỏe Phân Đánh giá tích thực nguyên trạng Assessm nhân ent [Analysi s] Thực hiện chương trình [Action]
4. 1.Những điểm cần lưu ý khi lập kế hoạch giáo dục sức khỏe 1.1. Khảo sát [ Điều tra nghiên cứu trước ] 1.2. Lồng ghép kế hoạch GDSK vào các kế hoạch, chương trình y tế, các hoạt động kinh tế, văn hóa, xã hội 1.3. Thống nhất được với địa phương 1.4. Phối hợp liên ngành 1.5. Dự kiến những nguồn lực có thể sử dụng trong giáo dục sức khỏe 1.6. Tiến hành thí điểm
5. 2. Các bước lập kế hoạch giáo dục sức khỏe Bước 1: Thu thập thông tin, xác định các vấn đề cần GDSK Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cần giáo dục Bước 3: Xác định mục tiêu - Đối tượng GDSK Bước 4: Soạn thảo nội dung GDSK Bước 5: Xác định nguồn lực, lựa chọn các phương pháp và phương tiện truyền thông GDSK Bước 6: Thử nghiệm các phương pháp và phương tiện GDSK Bước 7: Xây dựng chương trình hoạt động cụ thể Bước 8: Lập kế hoạch đánh giá chương trình GDSK
6. Bước 1: Thu thập thông tin, xác định các vấn đề cần GDSK Các câu hỏi cần được quan tâm đến là : + Vấn đề sức khỏe của cộng đồng là gì. + Số lượng những người có vấn đề sức khỏe đó. + Những hành vi có thể dẫn đến vấn đề sức khỏe + Những lý do khác của vấn đề sức khỏe. Các thông tin khác cần được lưu ý: - Niềm tin, lối sống, phong tục tập quán của cộng đồng. - Dân số, nghề nghiệp của người dân trong cộng đồng, - Mức sống, trình độ văn hóa chung. - Các hình thức sinh hoạt văn hóa, câu lạc bộ. Các tổ chức xã hội tại cộng đồng. - Các dịch vụ chăm sóc sức khỏe đang có.
7. Thu thập thông tin Thu thập thông tin sẽ giúp cho cán bộ Y tế nhận biết rõ vấn đề sức khỏe đó là gì, tầm quan trọng và ảnh hưởng như thế nào đến đời sống kinh tế chính trị, xã hội. Thu thập thông tin chính xác, đầy đủ sẽ giúp cho cán bộ Y tế lựa chọn giải pháp, chiến lược thích hợp để giải quyết vấn đề sức khỏe.
8. Các phương pháp thu thập thông tin: - Quan sát - Phỏng vấn -Thu thập thông tin qua sổ sách và các tài liệu báo cáo lưu trữ
9. Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cần giáo dục Các tiêu chuẩn để xét ưu tiên TCC SXH VĐHH TNGT 1. Mức độ phổ biến 4 3 5 2 2. Mức độ trầm trọng 2 3 0 5 3. Ảnh hưởng đến người nghèo 5 5 5 5 4. Đã có kỹ thuật phương tiện giải 0 1` 0 0 quyết 5. Cộng đồng chấp nhận 5 5 5 5 6. Kinh phí chấp nhận được 5 4 4 3 Cộng điểm 21 21 19 20
10. Bước 3: Xác định mục tiêu giáo dục sức khỏe - Đối tượng giáo dục Mục tiêu GDSK chính là những thay đổi hành vi có lợi cho sức khỏe của đối tượng sau khi được giáo dục mà trước đó họ có những hành vi có hại cho sức khỏe. Các yếu tố của một mục tiêu GDSK cụ thể gồm: + Một hành động + Mức độ hoàn thành + Nêu rõ đối tượng đích + Các điều kiện để hoàn thành [ Ví dụ: 60% các bà mẹ đang nuôi con nhỏ tự pha được dung dịch OREZOL và các dung dịch thay thế tại nhà ].
11. Bước 4: Soạn thảo nội dung GDSK Nguyên tắc : Dựa vào mục đích GDSK và những kiến thức Y học cần thiết để soạn thảo nội dung cần giáo dục * Thông tin phải biết : Là thông tin mà mỗi người dân phải biết và họ có thể tiếp thu được và thực hiện được. * Thông tin cần biết : Giúp cho đối tượng hiểu biết nhiều hơn và liên quan đến vấn đề cần giáo dục. * Thông tin nên biết : Giúp cho đối tượng nắm vững chủ đề và có thể sẵn sàng giải đáp thắc mắc.
12. Bước 4: Soạn thảo nội dung GDSK Yêu cầu : - Cần phải biết bài GDSK viết cho ai ? Viết nh ững gì ? - Lượng thông tin cần và đủ. - Chỉ viết những vấn đề chắc chắn được khẳng định - Khả năng của người hướng dẫn - Chuẩn bị đủ tài liệu cần hổ trợ cho phần kỹ thuật
13. Bước 5: Xác định nguồn lực, lựa chọn các phương pháp và phương tiện TT GDSK Nguồn lực bao gồm: + Nhân lực: Ai sẽ tham gia vào các hoạt động giáo dục sức khỏe ? + Kinh phí: Kinh phí địa phương cấp, kinh phí theo kế hoạch, đóng góp của cộng đồng, của các tổ chức khác... + Cơ sở vật chất: phương tiện, trang bị nào có thể huy động vào hoạt động TT GDSK + Thời gian: Nên sắp xếp thời gian hợp lý, đồng thời cũng nên dự kiến thời gian nào sẽ tiến hành chưong trình GDSK để đạt được kết quả cao nhất
14. Bước 5: Xác định nguồn lực, lựa chọn các phương pháp và phương tiện TT GDSK Lựa chọn phương pháp - phương tiện TT GDSK. Tùy theo các phương tiện sẵn có mà lựa chọn phương pháp GDSK thích hợp để đạt được mục tiêu đã dự định. Điều cần lưu ý là các phương pháp GDSK bao giờ cũng gắn liền với việc sử dụng phương tiện TT GDSK. Phương pháp và phương tiện TT- GDSK có thể sử dụng phối hợp với nhau và được lựa chọn phù hợp với điều kiện thực tế, nguồn lực có sẵn, thời gian, địa điểm, nội dung giáo dục và đặc biệt là thích hợp với đối tượng đích.
15. Bước 6: Thử nghiệm các phương pháp và phương tiện GDSK - Thử nghiệm sẽ mang lại hiệu quả kinh tế, tránh lãng phí những nguồn lực không cần thiết - Nêu một số câu hỏi thử nghiệm trên một nhóm đ ối tượng đích được chọn ngẫu nhiên để tránh kết quả sai lệch và nhiễu - Sau khi thử nghiệm cần thảo luận đi đến quyết định sửa đổi, bổ sung và thử nghiệm lại nếu cần sau đó quyết định lựa chọn phương pháp, phương tiện GDSK thích hợp nhất.
16. Bước 7: Xây dựng chương trình hoạt động cụ thể Chương trình hoạt động cụ thể phải nêu rõ: Những việc cần phải làm, làm khi nào? ai chịu trách nhiệm, cơ quan phối hợp, phương tiện, phương pháp nào, nguồn lực cần những gì? Mọi hoạt động cần ghi chi tiết trên thời gian biểu để tiện theo dõi khi th ực hiện. Các hoạt động GDSK thường phối hợp với các hoạt động dịch vụ y tế [ các hoạt động chủ yếu] và các hoạt động hổ trợ nhằm tạo thuận lợi cho các hoạt động chính như: tổ chức cộng đồng tham gia, phối hợp liên nghành..
17. Bước 7: Xây dựng chương trình hoạt động cụ thể Mẫu kế hoạch hoạt động cụ thể - Tên chương trình GDSK: ........................... - Mục tiêu: 1/ ............................................... 2/ ............................................... Tên các Người, cơ Người Nguồn Kết quả Thời gian quan lực cần hoạt động Người giám sát dự kiến Bắt đầu Kết thúc thực hiện phối hợp thiết Lưu ý: Kế hoạch càng cụ thể và chi tiết sẽ giúp cho việc điều hành và giám sát kế hoạch dễ dàng thu ận l ợi.
18. Bước 8: Lập kế hoạch đánh giá chương trình GDSK Người lập kế hoạch GDSK cần xác định các phương pháp đánh giá thích hợp dựa trên các chỉ tiêu, chỉ số được xây dựng để đo lường mục tiêu đã đề ra
19. 1. Xác định 2. Chọn vấn đề vấn đề SK SK ưu tiên 8. Lập 3. Xác định kế hoạch mục tiêu và đánh giá đối tượng CÁC BƯỚC LẬP KẾ HOẠCH GDSK 7. Xây dựng 4. Xác định chươngtrình nội dung Hành động GDSK 6. Thử nghiệm 5. Xác định PP, PT nguồn lực, GDSK phương tiện PP GDSK
20. TÓM LẠI Kế hoạch GDSK phải trả lời được các câu hỏi sau đây:  Tạ i sao phải giáo dục vấn đề đó ?  Giáo dục cho ai ?  Nội dung giáo dục là gì ?  Giáo dục bằng những hình thức nào ?  Dùng phương tiện nào ? Tài liệu gì ?  Ai làm được ? Cần đào tạo và huấn luyện không ?  Ngân sách từ đâu?  Làm ở đâu?  Làm thế nào? Vấn đề nào làm trước? Vấn đề nào làm sau ?  Làm sao để đánh giá  Bài học rút ra là gì ?  Cần làm gì nếu không đạt được mục tiêu như đã định?

Page 2

YOMEDIA

Bước 1: Thu thập thông tin, xác định các vấn đề cần GDSK Bước 2: Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên cần giáo dục Bước 3: Xác định mục tiêu - Đối tượng GDSK Bước 4: Soạn thảo nội dung GDSK Bước 5: Xác định nguồn lực, lựa chọn các phương pháp và phương tiện truyền thông GDSK Bước 6: Thử nghiệm các phương pháp và phương tiện GDSK Bước 7: Xây dựng chương trình hoạt động cụ thể Bước 8: Lập kế hoạch đánh giá chương trình GDSK...

12-04-2013 2696 109

Download

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2009-2019 TaiLieu.VN. All rights reserved.