Module 5 Cán bộ quản lý Tiểu học
Tài liệu bồi dưỡng module 5 Cán bộ quản lý là phần module 5 cán bộ quản lý nhằm hướng dẫn cán bộ quản lý [hiệu trưởng, phó hiệu trưởng] trường tiểu học thực hiện quản trị chất lượng giáo dục. Qua đây cũng giúp thầy cô có thêm kinh nghiệm hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn module 5, hỗ trợ thầy cô làm Đáp án module 5.
- Đáp án Module 5 Tiểu học
- Đáp án Module 5 THCS
Nội dung Module 5 CBQL
PHẦN 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN
I. TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN
Mô đun “Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học” là mô đun bồi dưỡng tiếp nối sau các mô đun về “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trong trường tiểu học”, “Quản trị nhân sự trong trường tiểu học”, “Quản trị tài chính trong trường tiểu học” và “Quản trị cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh ở trường tiểu học” nhằm bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Trong các mô đun Quản trị trường tiểu học, mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học có một vị trí quan trọng. Chất lượng giáo dục làm nên uy tín, thương hiệu của một nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng. Tuy nhiên, chất lượng giáo dục của trường tiểu học lại bao gồm chất lượng của hoạt động dạy học, giáo dục; chất lượng của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; chất lượng của các nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh… Vì thế, phải xem quản trị các yếu tố này là những nội dung của quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học; từ đó thấy rõ sự tiếp nối, mối liên hệ giữa mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học với các mô đun trước và sự cần thiết phải khai thác kiến thức từ các mô đun trước phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học.
Khóa bồi dưỡng mô đun “Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học” tập trung vào những vấn đề cơ bản, chủ yếu của quản trị chất lượng giáo dục trong trường tiểu học nói chung và quản trị chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 nói riêng. Các nội dung của mô đun được xây dựng dựa trên tiếp cận về quản trị chất lượng giáo dục và tiếp cận về hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý. Các cách tiếp cận này không chỉ mang tính hiện đại mà còn phù hợp với bối cảnh thực tiễn của quản lý giáo dục và quản trị nhà trường ở nước ta hiện nay.
Mục tiêu chung của mô đun nhằm hướng dẫn cán bộ quản lý [hiệu trưởng, phó hiệu trưởng] trường tiểu học thực hiện quản trị chất lượng giáo dục.
Mô đun được thiết kế theo phương pháp kết hợp giữa bồi dưỡng trực tuyến và bồi dưỡng trực tiếp, trong đó có 07 ngày tự học online qua hệ thống LMS trước khi tập huấn trực tiếp; 02 ngày tập huấn theo phương thức trực tiếp nhằm tăng cường sự tương tác giữa báo cáo viên với học viên và giữa học viên với học viên, chú trọng hoạt động trải nghiệm và thực hành nhằm tạo ra các sản phẩm cụ thể theo kết quả cần đạt của khoá bồi dưỡng, sau đó học viên có 07 ngày để tiếp tục hoàn thành các nhiệm vụ học tập, làm bài tập cuối khoá và nộp bài tập này trên hệ thống học tập trực tuyến.
Tài liệu của mô đun được biên soạn dành cho hai đối tượng là người hướng dẫn và người tham gia. Các nguồn học liệu phục vụ cho tập huấn được xây dựng giúp báo cáo viên và học viên sử dụng một cách thuận lợi, hiện quả trong quá trình tổ chức, thực hiện các nhiệm vụ học tập, kiểm tra đánh giá kết quả học tập…
II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN
Sau khi hoàn thành mô đun, học viên:
1] Hiểu được các vấn đề cơ bản của quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học; phân tích được các quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục của trường tiểu học và vai trò, trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học;
2] Mô tả được quy trình đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học;
3] Đánh giá được kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học; lập được kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học;
4] Tổ chức thực hiện các hoạt động tự đánh giá, phối hợp đánh giá ngoài và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học để phát triển bền vững nhà trường;
5] Xây dựng được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học.
III. NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔ ĐUN
Mô đun gồm 5 nội dung
- Nội dung 1: Những vấn chung về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học;
- Nội dung 2: Quy trình đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và xây dựng, vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong trường tiểu học;
- Nội dung 3: Lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học;
- Nội dung 4: Tổ chức tự đánh giá, phối hợp đánh giá ngoài và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học;
- Nội dung 5: Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trong trường tiểu học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
NỘI DUNG 1. Những vấn đề chung về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học
Mục tiêu của nội dung 1:
Sau khi hoàn thành nội dung 1, học viên có thể:
- Khái quát được các vấn đề cơ bản của quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học;
- Phân tích được các quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục của trường tiểu học;
- Xác định được vai trò, trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học.
Hướng dẫn hoạt động học tập
Hoạt động | Thời gian [phút] |
Hoạt động 1. Tìm hiểu về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học và tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học; vai trò, trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học. | 90 phút
|
a] Kết quả cần đạt: Hệ thống câu hỏi và trả lời về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học và tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học; Vai trò, trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học. |
|
b] Nhiệm vụ của học viên trong hoạt động 1: - Nhiệm vụ 1.1. Thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau đây: + Đặt 3 câu hỏi dành cho nhóm kế tiếp theo nội dung được phân công của báo cáo viên. + Trả lời 3 câu hỏi của nhóm khác dành cho nhóm mình. Gợi ý đặt câu hỏi: Nhóm 1: Đặt câu hỏi về chất lượng giáo dục trường tiểu học. Nhóm 2: Đặt câu hỏi về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học. Nhóm 3: Đặt câu hỏi về quy định tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. Nhóm 4: Đặt câu hỏi về vai trò và trách nhiệm của nhà trường trong đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Nhiệm vụ 1.2. Các nhóm đánh giá lẫn nhau về nội dung câu hỏi và trả lời. |
|
c] Tài liệu, học liệu: - Tài liệu đọc: Nội dung 1. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng “Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học”, Trường Đại học Vinh; - Video: Quy định về quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học; Đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học. |
|
d] Đánh giá hoạt động: - Xem xét mức độ hoạt động tích cực và khả năng hợp tác với đồng nghiệp trong hoạt động nhóm. - Đánh giá nội dung sản phẩm thảo luận của nhóm. |
Tài liệu dài 235 trang, mời thầy cô tải về!
Đáp án Module 5 Tiểu Học
- Câu hỏi Mô đun 5
- Đáp án trắc nghiệm và câu hỏi tương tác Mô đun 5 Tiểu học
- Bài tập trắc nghiệm cuối khoá Module 5 Tiểu Học
- Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 Tiểu Học
- Ngân hàng câu hỏi Mô đun 5 môn Văn THCS
Đáp án Module 4 Tiểu Học
- Đáp án tự luận Mô đun 4 đại trà
- Đáp án tự luận mô đun 4 Tiểu học - Tất cả các môn
- Đáp án tự luận Mô đun 4 môn Toán Tiểu Học
- Đáp án tự luận Mô đun 4 môn Tự nhiên xã hội Tiểu Học
- Đáp án tự luận Mô đun 4 môn Đạo Đức Tiểu Học
...........................
Tài liệu bồi dưỡng module 5 Cán bộ quản lý trên đây được VnDoc sưu tầm lại cho thầy cô tham khảo, tìm hiểu về Nội dung module 5 CBQL Tiểu học.
30 câu trắc nghiệm cuối khoá mô đun 5 cán bộ quản lí [CBQL], gợi ý đáp án 30 câu trắc nghiệm cuối khoá mô đun 5 CBQL THCS, THPT, tiểu học
Bài tập trắc nghiệm
1. Chọn đáp án đúng nhất
Khía cạnh quan trọng nhất của chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là gì?
Đáp án:Sự phù hợp với mục tiêu giáo dục trung học cơ sở Sự phù hợp với nội dung giáo dục trung học cơ sở Sự phù hợp với phương pháp giáo dục trung học cơ sở
Sự phù hợp với hình thức giáo dục trung học cơ sở
2. Chọn đáp án đúng nhất
Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào ảnh hưởng lớn nhất đến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở?
Luật và các chính sách Cấu trúc và tổ chức hệ thống Các điều kiện vật chất cho giáo dục
Đáp án:Người học và người dạy
3. Chọn đáp án đúng nhất
Hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trong trường trung học cơ sở bao gồm:
Chính sách chất lượng; mục tiêu chất lượng; sổ tay chất lượng. Chính sách chất lượng; mục tiêu chất lượng; quy trình, công cụ đảm bảo chất lượng.
Đáp án:Chính sách chất lượng; mục tiêu chất lượng; sổ tay chất lượng; quy trình, công cụ đảm bảo chất lượng
Mục tiêu chất lượng; sổ tay chất lượng; quy trình, công cụ đảm bảo chất lượng
4. Chọn đáp án đúng nhất
Trong các nội dung quản trị chất lượng giáo dục sau đây, nội dung nào có ý nghĩa nhất đối với các trường trung học cơ sở của nước ta hiện nay?
Hoạch định chất lượng Kiểm soát chất lượng
Đáp án:Đảm bảo chất lượng
Cải tiến chất lượng
5. Chọn đáp án đúng nhất
Định hướng quan trọng nhất của kiểm định chất lượng giáo dục đối với trường trung học cơ sở là gì?
Định hướng người học lựa chọn trường trung học cơ sở có chất lượng và phù hợp với khả năng
Đáp án:Định hướng phát triển cho trường trung học cơ sở
Định hướng lựa chọn đầu tư của nhà nước
Định hướng cho sự hợp tác trong giáo dục
6. Chọn đáp án đúng nhất
Đây là tiêu chí thuộc tiêu chuẩn nào trong kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Hình thành và phát triển kỹ năng sống cho học sinh?
Tổ chức và quản lý nhà trường Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
Đáp án:Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đây thuộc quyền hạn, nhiệm vụ của ai trong kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Xây dựng, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá thực hiện các qui định về quy chuẩn đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục?
Đáp án:Bộ Giáo dục và Đào tạo Sở Giáo dục và Đào tạo Phòng Giáo dục và Đào tạo
Trường trung học cơ sở
8. Chọn đáp án đúng nhất
Ai ra quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở?
Đáp án:Hiệu trưởng trường trung học cơ sở Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo
Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh
9. Chọn đáp án đúng nhất
Ai phê duyệt kế hoạch chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở?
Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo
Đáp án:Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá
Đoàn đánh giá ngoài
Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đây là bước nào trong quy trình tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Viết và hoàn thiện phiếu đánh giá tiêu chí?
Thành lập hội đồng tự đánh giá Lập kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý và phân tich các minh chứng
Đáp án:Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí
11. Chọn đáp án đúng nhất
Trong trường hợp không tìm được minh chứng cho chỉ báo, tiêu chí nào đó, Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở sẽ giải quyết như thế nào?
Bỏ qua chỉ báo, tiêu chí đó Thay thế bằng minh chứng khác
Đáp án:Nêu rõ nguyên nhân trong Phiếu đánh giá tiêu chí
Mô tả bằng lời về chỉ báo, tiêu chí đó
12. Chọn đáp án đúng nhất
Nội dung của Phiếu đánh giá tiêu chí trong tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở bao gồm:
Mô tả điểm mạnh và điểm yếu của nhà trường
Đáp án:Mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá.
Mô tả hiện trạng và những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường
Mô tả những hạn chế của nhà trường và kế hoạch cải tiến chất lượng
13. Chọn đáp án đúng nhất
Đây là bước nào trong quy trình đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh?
Nghiên cứu hồ sơ đánh giá Khảo sát sơ bộ tại trường trung học cơ sở
Đáp án:Khảo sát chính thức tại trường trung học cơ sở
Dự thảo báo cáo đánh giá ngoài
14. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu là nhiệm vụ của trường trung học cơ sở trong việc phối hợp với đoàn đánh giá ngoài?
Tham gia khảo sát sơ bộ và viết báo cáo sơ bộ
Đáp án:Cung cấp đầy đủ các hồ sơ, tài liệu, minh chứng để đoàn đánh giá ngoài nghiên cứu; tạo điều kiện thuận lợi thuận lợi để đoàn đoàn đánh giá ngoài xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường
Kiểm tra minh chứng, yêu cầu bổ sung minh chứng đối với các tiêu chí chưa đánh giá, chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá đầy đủ
Xác định đối tượng và nội dung phỏng vấn, cơ sở vật chất, các hoạt động cần khảo sát
15. Chọn đáp án đúng nhất
Yêu cầu nào sau đây cần phải chú ý trước tiên khi lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở?
Phải cụ thể và có tính khả thi
Đáp án:Phải thể hiện rõ việc phát huy những điểm mạnh, khắc phục điểm yếu trong từng tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục
Phải cụ thể, phù hợp với điều kiện của trường trung học cơ sở, địa phương
Phải phù hợp với cơ chế, chính sách hiện hành
16. Chọn đáp án đúng nhất
Cách hiểu nào sau đây chưa hoàn toàn đúng về điểm mạnh của trường trung học cơ sở trong từng tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục?
Đáp án:Chỉ nói về những kết quả đạt được vượt lên trên mức trung bình Những việc đã làm được Những kết quả đã đạt được
Những chỉ tiêu, mục tiêu đã hoàn thành
17. Chọn đáp án đúng nhất
Cách hiểu nào sau đây chưa hoàn toàn đúng về điểm yếu của trường trung học cơ sở trong từng tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục?
Những việc chưa làm được
Đáp án:Đồng nhất điểm yếu với khuyết điểm
Những mục tiêu chưa đạt được
Những yêu cầu và mục đích chưa hoàn thành
18. Chọn đáp án đúng nhất
Đây thuộc nội dung nào trong cấu trúc chung của kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Dựa trên báo cáo tự đánh giá, báo cáo đánh giá ngoài…để xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường?
Đáp án:Căn cứ lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở Tình hình xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở Các mục tiêu cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở
Nhiệm vụ cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở
19. Chọn đáp án đúng nhất
Đây thuộc nội dung nào trong cấu trúc chung của kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Xác định các công việc cải tiến chất lượng giáo dục mà trường trung học cơ sở phải làm để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường?
Tình hình xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở Các mục tiêu cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở
Đáp án:Nhiệm vụ cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở
Điều kiện để thực hiện kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở
20. Chọn đáp án đúng nhất
Đây là bước nào trong quy trình lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Làm rõ điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức đối với trường trung học cơ sở?
Đáp án:Phân tích, đánh giá tình hình chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở Xác định các mục tiêu cải tiến chất lượng giáo dục của trưởng trung học cơ sở Xây dựng các phương án
Đánh giá các phương án và lựa chọn phương án tối ưu
21. Chọn đáp án đúng nhất
Đây là bước nào trong quy trình lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: Chỉ ra ưu điểm và hạn chế của từng phương án trong thực hiện mục tiêu cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường?
Phân tích, đánh giá tình hình chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở Xác định các mục tiêu cải tiến chất lượng giáo dục của trưởng trung học cơ sở Xây dựng các phương án
Đáp án:Đánh giá các phương án và lựa chọn phương án tối ưu
22. Chọn đáp án đúng nhất
Mục đích quan trọng nhất của tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là gì?
Đáp án:Đánh giá khách quan chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở, từ đó đề ra các biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở Làm rõ thực trạng quy mô, chất lượng và hiệu quả các hoạt động giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ của trường trung học cơ sở Đối sánh với các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục đã công bố để xác định các trường trung học cơ sở đã đạt đến mức nào của các tiêu chuẩn này
Thấy rõ điểm mạnh, điểm yếu, tầm nhìn về chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở; đề xuất kế hoạch để cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
23. Chọn đáp án đúng nhất
Đây thuộc nội dung tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở nào: Lựa chọn nhân sự tham gia hoạt động tự đánh giá phải được thực hiện nghiêm túc khách quan?
Đáp án:Tổ chức lựa chọn nhân sự tham gia hoạt động tự đánh giá Phân công, phân nhiệm và tổ chức cho các thành viên tự đánh giá theo các tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục Tổ chức thực hiện các hoạt động tự đánh giá theo phân công và viết báo cáo
Tổ chức tổng hợp, hoàn thiện và công khai báo cáo tự đánh giá
24. Chọn đáp án đúng nhất
Đây thuộc nội dung tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở nào: Các nhóm tự đánh giá tiến hành phân tích nội hàm của các tiêu chí, thu thập thông tin và minh chứng?
Tổ chức lựa chọn nhân sự tham gia hoạt động tự đánh giá Phân công, phân nhiệm và tổ chức cho các thành viên tự đánh giá theo các tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục
Đáp án:Tổ chức thực hiện các hoạt động tự đánh giá theo phân công và viết báo cáo
Tổ chức tổng hợp, hoàn thiện và công khai báo cáo tự đánh giá
25. Chọn đáp án đúng nhất
Khó khăn nhất mà các trường trung học cơ sở thường gặp phải trong tự đánh giá chất lượng giáo dục là gì?
Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về tầm quan trọng của tự đánh giá chất lượng giáo dục Sự tham gia của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong tự đánh giá chất lượng giáo dục
Đáp án:Việc thu thập, xử lý, phân tich; lưu giữ và bảo quản minh chứng
Sự phối hợp giữa các đơn vị, tổ chức của nhà trường trong tự đánh giá chất lượng giáo dục
26. Chọn đáp án đúng nhất
Đây thuôc nội dung nào trong tổ chức tham gia đánh giá ngoài của trường trung học cơ sở: Chú ý đảm bảo sự phù hợp với nguyện vọng đánh giá ngoài của trường trung học cơ sở khi giải trình?
Tổ chức cung cấp minh chứng về các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở cho đoàn đánh giá ngoài
Đáp án:Tổ chức giải trình các nội dung mà đoàn đánh giá ngoài yêu cầu
Tổ chức phản hồi về dự thảo báo cáo đánh giá ngoài
Các nội dung tổ chức khác
27. Chọn đáp án đúng nhất
Trong các biện pháp cải tiến chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở sau đây, biện pháp nào cần tiến hành một cách thường xuyên, liên tục?
Xây dựng, bổ sung, hoàn thiện và ban hành quy chế, quy định về hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục dựa trên kết quả tự đánh giá, đánh giá ngoài và các khuyến nghị của cơ quan quản lý giáo dục các cấp
Đáp án:Tổ chức cải tiến chất lượng giáo dục theo các hướng khác nhau nhằm đáp ứng yêu cầu đạt kiểm định chất lượng giáo dục ở mức cao hơn.
Định kì sơ kết, tổng kết hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục
28. Chọn đáp án đúng nhất
Nhiệm vụ quan trọng nhất để vận hành hiệu quả hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở là:
Thông tin đến toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về tầm quan trọng của công tác đảm bảo chất lượng giáo dục
Đáp án:Xây dựng kế hoạch, chiến lược đảm bảo chất lượng giáo dục, điều phối, giám sát, tư vấn, hỗ trợ và thúc đẩy triển khai công tác đảm bảo chất lượng giáo dục
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn cho các đơn vị trong nhà trường về công tác đảm bảo chất lượng giáo dục
Xây dựng cơ sở dữ liệu về hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trong của nhà trường
29. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nghĩa quan trọng nhất của việc xây dựng kế hoạch tự học về quản trị chất lượng giáo dục đối với cán bộ quản lý trường trung học cơ sở cốt cán là gì?
Giúp cán bộ quản lý trường trung học cơ sở cốt cán chủ động tìm kiếm tài liệu học tập, chia sẻ với đồng nghiệp về nhu cầu và nội dung học tập Giúp cán bộ quản lý trường trung học cơ sở cốt cán ứng dụng công nghệ thông tin trong tự học, tự bồi dưỡng về nội dung học tập
Đáp án:Giúp cho cán bộ quản lý trường trung học cơ sở cốt cán biết lựa chọn phương pháp, hình thức tự học phù hợp với nội dung tự học, tự bồi dưỡng
Giúp cho cán bộ quản lý trường trung học cơ sở cốt cán có thể tự kiểm tra, đánh giá kết quả đạt được theo mục tiêu đã đề ra và điều chỉnh việc học tập cho phù hợp với điều kiện thực tế của bản thân.
30. Chọn đáp án đúng nhất
Đây là nội dung của bước nào trong kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở: xác định số lượng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở được hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ phát triển nghề nghiệp thường xuyên và hoàn thành nhiệm vụ học tập Mô đun 05?
Tìm hiểu nhu cầu hoặc đánh giá nhu cầu tư vấn, hỗ trợ về quản trị chất lượng giáo dục của cán bộ quản lý trường trung học cơ sở
Đáp án:Cụ thể hoá mục tiêu hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trong trường trung học cơ sở
Xác định các hoạt động cụ thể để hỗ trợ đồng nghiệp về quản trị chất lượng giáo dục trong trường trung học cơ sở
Hoàn thiện văn bản kế hoạch và trình Sở Giáo dục và Đào tạo phê duyệt
Đăng kí kênh youTube để ủng hộ nhóm tác giả:
Blogtailieu.com cám ơn quý thầy cô đã theo dõi 30 câu trắc nghiệm cuối khoá mô đun 5 cán bộ quản lí [CBQL]
Xem thêm:
Gợi ý đáp án mô đun 5 cán bộ quản lí [CBQL full tự luận + 30 câu trắc nghiệm]
Liên hệ với chúng tối: Fb/blogtailieu