Bài thu hoạch tập huấn sách giáo khoa lớp 3 bộ Kết nối
Chỉ còn vài ngày nữa là hết hạn làm bài kiểm tra sau tập huấn sách giáo khoa lớp 3, lớp 7, lớp 10, thế nhưng không ít giáo viên chưa hoàn thành bài thu hoạch sau bồi dưỡng sách giáo khoa mới, rất hoang mang, lo lắng. Show Tại địa phương người viết, những giáo viên tập huấn sách giáo khoa Cánh Diều đã dễ dàng thực hiện bài kiểm tra sau tập huấn tại địa chỉ https://hoc10.vn/taphuan. Những giáo viên tập huấn bộ sách Kết nối tri thức hoặc Chân trời sáng tạo của Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam đang khá hoang mang lo lắng, vì không thể vào https://taphuan.nxbgd.vn/trang-chu để hoàn thành nội dung. Cô giáo Dung ở Vũng Tàu chia sẻ “Ba ngày nay em cố gắng đăng nhập vào https://taphuan.nxbgd.vn như hướng dẫn của nhà trường, Sở, để làm bài thu hoạch sau khi tập huấn sách Ngữ Văn 7 bộ sách Chân trời sáng tạo, nhưng đành bất lực. Em cũng đã liên hệ điện thoại nóng, zalo 0989320716, thế nhưng không nhận được hồi âm, không chỉ riêng em, nhiều giáo viên cũng trao đổi gặp cảnh tương tự. Nếu không hoàn thành bài thu hoạch đạt yêu cầu, chúng em không được dạy lớp 7 à? Trách nhiệm này thuộc về ai?”.
Bản thân người viết cũng không thể thực hiện làm bài thu hoạch sau khi bồi dưỡng sách giáo khoa Lịch sử và Địa lý, bộ Chân trời sáng tạo. Theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, trong văn bản Số 1998/SGDĐT-GDTrHTX: "Trong quá trình truy cập hệ thống nếu có vấn đề gì, xin vui lòng liên hệ qua cáccác số điện thoại: 0989320716 (đối với các bộ sách KNTT và CTST), (024) 7309 8866 (đối với bộ sách Cánh Diều). Người viết đã liên hệ qua zalo với số điện thoại 0989320716, (hiện lên tên Hành trang số), sau khi cung cấp thông tin (họ và tên, nơi công tác, địa chỉ gmail, số điện thoại) bạn ấy cho người viết ID và mật khẩu, thế nhưng cũng không thể đăng nhập vào hệ thống để làm bài thu hoạch.
Giáo viên hoang mang, lo lắng, bức xúc vì không thể đăng nhập vào hệ thống làm bài thu hoạch sau khi tập huấn sách giáo khoa mới, đã chia sẻ trên mạng xã hội và nhận được sự đồng cảm của giáo viên.
Trong 309 bình luận, cũng có nơi giáo viên vào được https://taphuan.nxbgd.vn/trang-chu, để hoàn thành nội dung bài thu hoạch, nhưng đại đa số đều chia sẻ sự hoang mang, lo lắng của mình vì không thể đăng nhập, thực hiện làm bài thu hoạch được. Đôi điều kiến nghị: Công văn số 503/BGDĐT-GDTH do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành về thực hiện bồi dưỡng giáo viên và cung ứng sách giáo khoa lớp 3, lớp 7, lớp 10 năm học 2022-2023 đã ghi rõ: Thời gian bồi dưỡng hoàn thành trước ngày 31/7/2022. Kết thúc đợt bồi dưỡng, giáo viên được đánh giá thông qua bài thu hoạch theo quy định; những giáo viên không tham gia bồi dưỡng hoặc không đạt được mức đánh giá theo yêu cầu thì không bố trí dạy học lớp 3, lớp 7, lớp 10 năm học 2022-2023. Thế nhưng, chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam và Bộ Giáo dục và Đào tạo, dẫn đến giáo viên không thể truy cập vào hệ thống để hoàn thành nội dung bài thu hoạch, chính điều này làm giáo viên hoang mang, lo lắng, không đáng có. Bên cạnh đó, những năm học sau, nếu còn làm bài thu hoạch sau khi tập huấn, cần chuẩn bị cơ sở hạ tầng tốt hơn, đảm bảo giáo viên có thể đăng nhập, làm bài dễ dàng, thuận lợi.
Nếu được, người viết đề xuất bỏ quy định làm bài thu hoạch sau khi tập huấn sách giáo khoa mới, vì thiếu thực tế, thực tiễn, không có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục. Nên chăng, các nhà xuất bản có đầy đủ nội dung trong chuyên mục Tập huấn của mình, để giáo viên có thể vào tự học bất cứ khi nào, bất cứ ở đâu. Đặc biệt, các tác giả biên soạn sách nên làm gương, nói đi đôi với làm, dạy vài tiết, soạn giáo án theo 5512 vài bài làm mẫu, để giáo viên xem, học hỏi. Làm được như thế, người viết tin rằng, giáo viên sẽ càng tin hơn vào tác giả, nhà xuất bản, ngoài ra, giáo viên học hỏi được nhiều hơn, thay vì chỉ 1 buổi hay một ngày học trực tuyến.
Để có thông tin khách quan và rộng đường dư luận về vấn đề này, Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam liên hệ với Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam thì được thông tin như sau: Hệ thống taphuan.nxbgd.vn là hệ thống của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, hỗ trợ các Sở Giáo dục và Đào tạo trong việc làm bài kiểm tra đánh giá sau bồi dưỡng sử dụng sách giáo khoa. Trong thời gian Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam triển khai bồi dưỡng giáo viên sử dụng sách giáo khoa lớp 3,7,10 theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 vừa qua, hệ thống luôn hoạt động ổn định. Liên quan đến việc giáo viên thực hiện bài kiểm tra sau tập huấn sử dụng sách giáo khoa, có một số vấn đề phát sinh khiến giáo viên không làm được bài như sau: Thứ nhất, giáo viên chưa nhận được email thông báo từ Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. Nguyên nhân do giáo viên chưa có tài khoản truy cập hệ thống tập huấn để làm bài. Trường hợp này, giáo viên cần phản hồi với cấp Sở/Phòng/Trường tại địa phương để lập danh sách bổ sung, gửi thông tin về địa chỉ email . Thứ hai, giáo viên đã nhận được email thông báo tài khoản và mật khẩu nhưng không đăng nhập được do nhập sai mật khẩu. Một số giáo viên copy đoạn mật khẩu được gửi trong emai, tuy nhiên copy thiếu hoặc thừa kí tự (thường hay thừa kí tự dấu cách ở cuối hoặc copy thiếu kí tự ở đầu). Trường hợp này, giáo viên có thể sử dụng tính năng Quên mật khẩu để khởi tạo lại mật khẩu hoặc liên hệ với 3 kênh hỗ trợ của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam gồm: 1) Tổng đài 19004503; 2) Nhắn tin Zalo qua 3 số điện thoại 0989320716/ 0388291699/ 0388521699; 3) Gửi email thông tin bao gồm (họ tên/số điện thoại/email/cấp sở, phòng, trường trực thuộc) tới địa chỉ email . Các vấn đề sẽ được giải quyết trong vòng 24h. Phạm Minh Tài liệu tham khảo: - Văn bản Số 1998/SGDĐT-GDTrHTX của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu. (*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả Sơn Quang Huyến
Tài liệu tập huấn - Lớp 3 - Kết nối tri thức với cuộc sống Bài thu hoạch tập huấn bộ sách Cánh Diều lớp 3 Bài thu hoạch tập huấn sách giáo khoa lớp 3 Cánh Diều được Hoatieu chia sẻ trong bài viết sau đây bao gồm câu hỏi tập huấn lớp 3 sách Cánh Diều cùng với biên bản bồi dưỡng giáo viên sử dụng SGK môn Toán lớp 3 năm học 2022-2023 sẽ giúp các thầy cô có thêm ý tưởng để hoàn thành tốt bài thu hoạch tập huấn sách giáo khoa mới của mình.
1. Câu hỏi tập huấn sahcs giáo khoa lớp 3 bộ Cánh DiềuLưu ý: Đang cập nhật đáp án, bạn đọc chú ý theo dõi. Câu 1: Cuốn sách được cấu trúc và trình bày như thế nào? Câu 2: Cấu trúc và cách trình bày SGK như vậy có tác dụng gì đối với HS và GV? Câu 3: Thầy/cô giáo có nhận xét gì về cách trình bày một chủ đề trong SGK Tự nhiên và Xã hội? Câu 4: Nhóm 3: (chia 3 nhóm theo 3 dạng bài) Cấu trúc một bài học bao gồm những thành phần nào? (Theo ba dạng bài) Câu 5: Lưu ý cách dạy ba dạng bài: Bài mới, bài thực hành, bài ôn tập và đánh giá 2. Biên bản bồi dưỡng sử dụng SGK môn Toán lớp 3
BIÊN BẢN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN SỬ DỤNG SGK MÔN TOÁN LỚP 3 NĂM HỌC 2022-2023 LỜI GIỚI THIỆU Sách giáo khoa Toán 3 (Cánh Diều) là tài liệu học tập môn Toán dành cho học sinh lớp 3, thực hiện theo “Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 – môn Toán lớp 3”. Đây là cơ sở để giáo viên tiến hành dạy học (lập kế hoạch cho từng bài hoặc cho cả năm học) và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán lớp 3 của học sinh. Cuốn Tài liệu tập huấn giáo viên dạy học theo sách giáo khoa Toán 3 (Cánh Diều) có mục tiêu giúp giáo viên: – Có hiểu biết khái quát về Chương trình môn Toán lớp 3 bao gồm: mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kế hoạch dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn Toán lớp 3. – Đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học (trong đó có đổi mới việc soạn bài dạy học) và đổi mới đánh giá kết quả học tập. – Giới thiệu quy trình và kĩ thuật soạn bài dạy học (thông qua việc giới thiệu một số bài soạn có tính chất tham khảo) đáp ứng yêu cầu dạy học hình thành và phát triển năng lực học tập môn Toán cho học sinh lớp 3. Cuốn tài liệu này gồm hai phần chính: Phần thứ nhất. Những vấn đề chung Phần thứ hai. Hướng dẫn soạn bài dạy học theo sách giáo khoa Toán 3 (Cánh Diều) I. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN LỚP 3 1. Mục tiêu dạy học - Bước đầu hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và năng lực toán học ở mức độ phù hợp với học sinh (HS) lớp 3. - Giúp HS đạt được các yêu cầu cơ bản thể hiện cụ thể trong bảng sau:
HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG
MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT
2. Thời lượng thực hiện Chương trình và thời lượng dành cho các nội dung giáo dục Thời lượng cho môn Toán lớp 3: 5 tiết/tuần 35 tuần = 175 tiết. Ước lượng thời gian (tính theo %) cho các mạch nội dung môn Toán lớp 3:
Một số vấn đề cần lưu ý: - Tổ/nhóm chuyên môn có thể thống nhất số tiết của mỗi bài sao cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường. - Nên bố trí một số tiết dự phòng (so với tổng số tiết quy định trong Chương trình (CT) cả năm) để giáo viên (GV) có thể sử dụng cho giờ kiểm tra, bổ sung tiết cho những bài khó, bài dài hoặc dự phòng để bù giờ. - Tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào gợi ý thời lượng của từng bài, từng chủ đề và mạch kiến thức đề xuất với Hiệu trưởng quyết định xếp thời khoá biểu sao cho hợp lí. 3. Phương pháp dạy học - Tổ chức quá trình dạy học phù hợp với tiến trình nhận thức, NL nhận thức, cách thức học tập khác nhau của từng cá nhân HS. Tiến trình đó bao gồm các bước chủ yếu: Trải nghiệm ‒ Hình thành kiến thức mới ‒ Thực hành, luyện tập ‒ Vận dụng. - Linh hoạt trong việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; khuyến khích sử dụng các phương tiện nghe nhìn, phương tiện kĩ thuật hiện đại hỗ trợ quá trình dạy học, đồng thời coi trọng việc sử dụng các phương tiện truyền thống. 4. Đánh giá kết quả học tập Đánh giá NL người học thông qua các bằng chứng thể hiện kết quả đạt được trong quá trình học tập. Kết hợp nhiều hình thức đánh giá (đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì), nhiều phương pháp đánh giá (quan sát, ghi lại quá trình thực hiện, vấn đáp, trắc nghiệm khách quan, tự luận, kiểm tra viết, bài tập thực hành, các dự án/sản phẩm học tập, ...) và vào những thời điểm thích hợp. II. GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA TOÁN 3 (CÁNH DIỀU) 1. Một số đặc điểm chung Quán triệt tinh thần dạy học trên cơ sở tổ chức các hoạt động học tập tích cực (với sự trợ giúp, hướng dẫn hợp lí của GV), đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực của HS: 1.1 Sách được phân chia thành 4 chủ đề: Chủ đề 1: Bảng nhân, bảng chia; Chủ đề 2: Nhân, chia các số trong phạm vi Chủ đề 3: Các số trong phạm vi 10000; Chủ đề 4: Cộng, trừ, nhân, chia trong phạm vi 100 000. Mỗi chủ đề bắt đầu bằng một tranh vẽ mô tả một tình huống nhằm khơi gợi ở HS sự tò mò, kích thích hứng thú học tập. Tên gọi của mỗi chủ đề nêu rõ những kiến thức kĩ năng trọng tâm được đề cập trong chủ đề. 1.2 Cấu trúc bài học Mỗi chủ đề được phân chia thành các bài học. Điểm nhấn ở đây là mỗi bài học được tổ chức thành một chuỗi các hoạt động học tập của HS, sắp xếp theo tiến trình hướng đến việc khám phá, phát hiện, thực hành, vận dụng những kiến thức, kĩ năng trọng tâm của bài học, phù hợp với trình độ nhận thức và năng lực của HS lớp 3. Vì vậy, cấu trúc mỗi bài học bao gồm các thành phần cơ bản: Mở đầu; Hình thành kiến thức mới; Luyện tập, thực hành; Vận dụng, trải nghiệm. Mở đầu: Mục đích của hoạt động này là tạo tâm thế, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập. GV không nên thông báo ngay các kiến thức có sẵn mà cần tạo ra các tình huống gợi vấn đề để HS huy động kiến thức, kinh nghiệm của bản thân suy nghĩ tìm hướng giải quyết. Các câu hỏi/nhiệm vụ trong hoạt động này được thiết kế dựa trên mục tiêu bài học và vốn kiến thức đã có của HS, sẽ tạo ra một “kênh dẫn nhập” giúp HS hứng thú học tập, khám phá, tìm hiểu kiến thức mới. Hình thành kiến thức mới: Mục đích của hoạt động này nhằm giúp HS chiếm lĩnh được kiến thức, kĩ năng mới và đưa các kiến thức, kĩ năng mới vào hệ thống kiến thức, kĩ năng của bản thân. GV giúp HS biết huy động kiến thức, chia sẻ và hợp tác trong học tập để xây dựng được kiến thức mới. Kết thúc hoạt động này, GV là người chuẩn hoá (chốt lại) kiến thức cho HS ghi nhận và vận dụng. Luyện tập, thực hành: Mục đích của hoạt động này nhằm giúp HS củng cố, hoàn thiện kiến thức, kĩ năng vừa lĩnh hội và huy động, liên kết với kiến thức đã có để áp dụng vào giải quyết vấn đề. Kết thúc hoạt động này, nếu cần, GV có thể lựa chọn những vấn đề cơ bản về phương pháp, cách thức giải quyết vấn đề để HS ghi nhận và vận dụng. Vận dụng, trải nghiệm: Mục đích của hoạt động này là giúp HS vận dụng được các kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết các vấn đề có tính chất thực tiễn hoặc đưa ra yêu cầu hay dự án học tập nhỏ để HS thực hiện theo hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. Có thể tổ chức hoạt động này ngoài giờ học chính khoá. Ngoài ra, GV nên khuyến khích HS tiếp tục tìm tòi và mở rộng kiến thức, tự đặt ra các tình huống có vấn đề nảy sinh từ nội dung bài học, từ thực tiễn cuộc sống và vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết bằng những cách khác nhau. 1. Một số điểm mới của SGK Toán 3 (Cánh Diều) 1.1 Một số điểm mới trong cấu trúc nội dung và PPDH Toán 3 (Cánh Diều) Phân tích một số điểm mới trong cấu trúc nội dung và yêu cầu cần đạt của SGK Toán 3:
1.1: Tinh giản, thiết thực SGK Toán 3 (Cánh Diều) thực hiện giảm tải, thể hiện tập trung ở một số nội dung, chẳng hạn: a) Bảng nhân, chia từ 2 đến 9 - Giới thiệu bảng nhân, chia như một công cụ để tính, không yêu cầu HS phải học thuộc ngay các bảng này bằng cách cho phép sử dụng Bảng (như một máy tính cầm tay) trong tính toán. Điều này giúp HS giảm nhẹ hoạt động «học thuộc lòng». Đích đạt đến là HS nắm chắc các bảng nhân, chia từ 2 đến 9. + Bảng nhân 6 (nhân trong bảng). Nhân số có hai chữ số với một chữ số (không nhớ, có nhớ) (nhân ngoài bảng). Vận dụng vào giải toán. + Bảng chia 6 (chia trong bảng). Chia số có hai chữ số cho số có một chữ số (chia ngoài bảng). Vận dụng vào giải toán. + Bảng nhân (chia) 7: như một bước đệm luyện tập củng cố. + Bảng nhân (chia) 8, 9: trong bảng; ngoài bảng (chia số có hai, ba chữ số cho số có một chữ số); giải toán. b)Một phần hai, một phần ba, một phần tư, một phần năm, một phần sáu, một phần bảy, một phần tám, một phần chín Lần đầu tiên HS làm quen với phân số thông qua hình ảnh trực quan. Tuy nhiên, với việc tìm một phần “toàn thể” trong đó “toàn thể” là một nhóm các đối tượng (đồ vật), vẫn giới thiệu cho HS tìm cách giải quyết bài toán thông qua thao tác trực quan chưa nhấn mạnh kĩ thuật sử dụng phép chia. c)Tìm thành phần chưa biết của phép tính Không yêu cầu “ngầm” giới thiệu yếu tố đại số, tìm x, tìm y. Không yêu cầu HS trình bày lời giải theo thuật toán giải phương trình. 1.1 Quán triệt tinh thần “Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc sống” a)Nội dung thực tế có thể lấy làm chất liệu để tích hợp, là những nội dung liên quan đến: i/ Sinh hoạt, học tập hằng ngày của cá nhân ở gia đình, nhà trường, cộng đồng như: học, chơi thể thao, sinh hoạt Đội, tham quan dã ngoại, hoa quả, ăn uống, uống thuốc, hội sách, bàn học thông minh, nhiệt độ hằng ngày, tương cà, mắm muối, album mới của một ban nhạc. ii/ Liên quan đến văn hóa – lịch sử – địa lí; kinh tế – xã hội của địa phương, của đất nước như: Mèo Vạc, đường sắt Hà Nội – Lào Cai, đường sắt Bắc Nam, Khải Hoàn Môn (Pa-ri), nuôi ong ở Tân Sơn (Phú Thọ), long nhãn Hưng Yên iii/ Biển đảo: cây phong ba, cây bàng vuông ở Trường Sa, bảo tàng sinh vật biển. iv/ Công – nông nghiệp hiện đại: rô-bốt lau kính, cây trồng trong nhà kính, siêu thị, logistic (kho tàng bến bãi vận chuyển hàng hoá). a)Cách tích hợp: Nội dung thực tế có thể lấy làm chất liệu cho các bài tập, tình huống luyện tập, thực hành hoặc đưa vào nội dung của phần vận dụng thực tiễn trong mỗi bài học. 3. Dự kiến Khung phân phối Chương trình Toán 3 Khung phân phối chương trình (PPCT) dự kiến sau đây quy định thời lượng dạy học cho từng chủ đề, từng bài học trong SGK Toán 3. Thời lượng quy định tại Khung PPCT áp dụng cho các trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Căn cứ Khung PPCT, các trường có thể điều chỉnh thời lượng dạy học cho từng chủ đề, từng bài học để có được kế hoạch giáo dục phù hợp. Đối với trường chỉ dạy học 1 buổi/ngày Tổng cộng là 173 tiết, nhà trường chủ động sử dụng 2 tiết còn lại cho hoạt động kiểm tra và đánh giá. III. GIỚI THIỆU VỀ HỆ THỐNG SÁCH, TÀI LIỆU THAM KHẢO BỔ TRỢ VÀ HỌC LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA SGK TOÁN 3 (CÁNH DIỀU) 1. Hệ thống sách và các tài liệu tham khảo bổ trợ (in giấy) Sách bổ trợ (in giấy) bao gồm: Sách giáo viên (dành cho GV), Vở bài tập (dành cho HS), tài liệu tham khảo thiết yếu. A) Sách giáo viên Toán 3 – Sách giáo viên được biên soạn trên tinh thần quán triệt yêu cầu cần đạt của CT môn Toán lớp 3, có tính đến những nét đặc thù trong dạy học ở các điều kiện khác nhau. Để giúp GV giảm nhẹ áp lực khi soạn bài, cũng như khi dạy học trên lớp, khuyến khích GV sử dụng (trong soạn giáo án cá nhân) toàn bộ hay một phần các kịch bản được nêu trong phần “Hướng dẫn tổ chức dạy học từng bài” trong Toán 3 – Sách giáo viên. a) Vở bài tập Vở bài tập Toán 3 được biên soạn nhằm: Đáp ứng nhu cầu thiết thực của dạy học môn Toán lớp 3; giúp các em HS lớp 3 và các thầy cô giáo thuận lợi hơn trong tổ chức các HĐ dạy học theo hướng thiết kế các bài tập/hoạt động thực hành tương tự như các bài tập/hoạt động thực hành trong SGK Toán 3 (Cánh Diều), nhưng được trình bày để tạo điều kiện cho HS trực tiếp ghi lại bài làm hoặc trình bày sản phẩm của cá nhân. Trong các tiết học toán, thầy cô giáo có thể hướng dẫn HS làm bài ở vở này thay cho làm các bài tập trong SGK Toán 3 (Cánh Diều). 1. Tài liệu tham khảo thiết yếu (in giấy) Bao gồm: Bài tập Toán 3; Phiếu thực hành cuối tuần Toán 3; Bài tập cơ bản và nâng cao Toán 3. a) Bài tập Toán 3 Sách Bài tập Toán 3 cung cấp cho HS và GV hệ thống bài tập/hoạt động thực hành với đầy đủ dạng loại, tương thích về độ khó và mức độ yêu cầu nêu trong SGK Toán 3 (Cánh Diều). Đồng thời có thiết kế hệ thống bài tập giúp HS kết nối kiến thức, tạo cơ hội hình thành và phát triển NL, tạo hứng thú học tập môn Toán. b) Phiếu thực hành cuối tuần Toán 3 Phiếu thực hành cuối tuần Toán 3 được biên soạn tương thích với Kế hoạch học theo từng tuần được bố trí trong SGK Toán 3 (Cánh Diều). Sách cung cấp tư liệu để HS tự đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ, tạo điều kiện để thầy cô giáo và cha mẹ HS đánh giá sự tiến bộ của HS. c) Bài tập cơ bản và nâng cao Toán 3 Sách Bài tập cơ bản và nâng cao Toán 3 được biên soạn tương thích với Kế hoạch dạy học theo từng tuần bố trí trong SGK Toán 3 (Cánh Diều). Sách cung cấp cho GV tài liệu củng cố, rèn luyện kiến thức, kĩ năng thực hành giải quyết vấn đề của HS, đặc biệt khi thực hiện dạy học 2 buổi/ngày. 1. Thiết bị và đồ dùng dạy học Về cơ bản, thiết bị và đồ dùng dạy học môn Toán lớp 3 phù hợp theo Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ GD&ĐT. Ngoài ra, có bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với đặc điểm của SGK Toán 3 (Cánh Diều). 2. Học liệu điện tử Học liệu điện tử bao gồm các dạng sau: – Phiên bản điện tử của SGK giấy bao gồm: + Các video hoạt hình hoá nội dung, tăng khả năng tương tác. + Các bài tập sử dụng công nghệ thông tin tạo ra sự tương tác giữa sách với người học, có khả năng hồi đáp – đánh giá kết quả làm bài tập của người học; hỗ trợ GV, HS, phụ huynh HS trong quá trình dạy và học SGK Toán 3 (Cánh Diều). - Tư liệu bài giảng dành cho GV: thiết kế bài giảng tương ứng với từng kiểu bài dạy học, các tài liệu bổ trợ để GV có thể tham khảo khi dạy học. - Tài liệu tập huấn, bài tập bổ trợ: để GV, HS tham khảo. Phần thứ hai HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI DẠY HỌC THEO SÁCH GIÁO KHOA TOÁN 3 (CÁNH DIỀU) Khi chuẩn bị thiết kế kế hoạch bài học (soạn giáo án) theo hướng tiếp cận NL, GV cần thực hiện các bước sau: Bước 1. Nghiên cứu bài học Bước 2. Thiết kế các hoạt động học tập Bước 3. Thiết kế kế hoạch bài học (giáo án) Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong chuyên mục Dành cho giáo viên của Hoatieu. |