Đáp an tập huấn sách giáo khoa Cánh Diều lớp 3
|
Tải về
Đào tạo sách giáo khoa mới lớp 3 Cánh Diều – Đáp án trắc nghiệm huấn luyện lớp 3 sách Cánh Diều được Tasscare san sẻ trong bài viết sau đây bao gồm đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Toán 3 sách Cánh Diều, đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn tiếng Việt lớp 3 Cánh diều, đáp án huấn luyện Đạo đức lớp 3 Cánh Diều, đáp án huấn luyện Mĩ thuật lớp 3 Cánh Diều, đáp án huấn luyện HĐTN lớp 3 Cánh Diều… sẽ giúp các thầy cô hoàn tốt nhất bài rà soát huấn luyện sách giáo khoa mới lớp 3 bộ Cánh Diều trên hoc10.vn/taphuan.
Dưới đây là gợi ý đáp án huấn luyện sách giáo khoa lớp 3 mới bộ Cánh Diều đầy đủ các môn, mời các bạn cùng tham khảo. Tải full đáp án huấn luyện SGK mới lớp 3 Cánh Diều.
Câu 1. Trong các ý kiến sau, đâu không hề là ý kiến “tiếp cận chỉ tiêu” của SGK Tiếng Việt 3? a) Lấy việc đoàn luyện các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe làm trục tăng trưởng của cuốn sách để tăng trưởng năng lực tiếng nói – văn chương cho học trò (HS) b) Thống nhất nội dung đoàn luyện các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe trong mỗi bài học theo hệ thống chủ đề – chủ điểm để phục vụ chỉ tiêu giáo dục nhân phẩm, trang bị tri thức và kỹ năng sống c) Thiết kế sách thành phần cứng và ứng dụng để thích hợp với các nhân vật và điều kiện dạy – học không giống nhau, tiến hành dạy học phân hóa d) Hăng hái hóa hoạt động học tập của HS để tạo nên, tăng trưởng các nhân phẩm và năng lực 1 cách cứng cáp Câu 2. Trong các ý kiến sau, đâu không hề là ý kiến “tiếp cận nhân vật” của SGK Tiếng Việt 3? a) Xác định nhiệm vụ trọng điểm là thực hành để tăng trưởng các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe; ko dạy lý thuyết b) Hăng hái hóa hoạt động học tập của HS để tạo nên, tăng trưởng các nhân phẩm và năng lực 1 cách cứng cáp c) Chú ý tới tính vừa sức và tâm lí thế hệ, cùng lúc tạo sức để HS tăng trưởng và sẵn sàng học các lớp trên d) Thiết kế sách thành phần cứng và ứng dụng để thích hợp các nhân vật và điều kiện dạy – học không giống nhau, tiến hành dạy học phân hóa Câu 3. SGK Tiếng Việt 3 xếp đặt các bài học như thế nào? a) Sắp đặt theo hệ thống phân môn b) Sắp đặt theo hệ thống thể loại văn chương c) Sắp đặt theo hệ thống chủ đề – chủ điểm d) Sắp đặt theo hệ thống hoạt động đoàn luyện kỹ năng Câu 4. Nội dung mỗi bài học trong SGK Tiếng Việt 3 được xếp đặt như thế nào? a) Sắp đặt theo theo hệ thống phân môn b) Sắp đặt theo hệ thống thể loại văn chương c) Sắp đặt theo hệ thống chủ đề – chủ điểm d) Sắp đặt theo hệ thống hoạt động đoàn luyện kỹ năng Câu 5. Mỗi bài học chính được học trong bao lâu? a) Mỗi bài học chính được học trong 1 tuần b) Mỗi bài học chính được học trong 2 tuần c) Mỗi bài học chính được học trong 2 tuần; riêng Bài 18 – 3 tuần d) Mỗi tuần có 2 bài học, 1 bài được học trong 3 tiết, 1 bài học trong 4 tiết Câu 6. Dòng nào dưới đây nêu đúng và đầy đủ các hoạt động chính của HS trong 1 bài học? a) Khởi động (san sẻ), khám phá, luyện tập, áp dụng, tự bình chọn b) Khởi động (san sẻ), khám phá, luyện tập, tự đọc sách báo c) Khám phá, luyện tập, củng cố, áp dụng, góc thông minh d) Khởi động (san sẻ), khám phá, trải nghiệm, áp dụng Câu 7. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của thầy cô giáo để chỉ dẫn HS học tập? a) Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS báo cáo kết quả b) Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS làm việc c) Theo dõi, giúp sức HS làm việc; tổ chức cho HS báo cáo kết quả d) Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS làm việc; tổ chức cho HS báo cáo kết quả Câu 8. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của HS trong bài đọc? a) Đọc thành tiếng, giải đáp câu hỏi đọc hiểu b) Đọc thành tiếng, luyện tập về tiếng Việt c) Đọc thành tiếng, giải đáp câu hỏi đọc hiểu, luyện tập về tiếng Việt d) Đọc thành tiếng, giải đáp câu hỏi đọc hiểu, luyện viết đoạn văn Câu 9. Hãy nối bài viết với nội dung đoàn luyện kỹ năng tương ứng trong mỗi bài học chính: a) 1-a, 2-c, 3-b, 4-d b) 1-b, 2-a, 3-b, 4-d c) 1-a, 2-c, 3-d, 4-b d) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d Câu 10. HS làm các bài tập chính tả có số quy trình đặt trong dấu ngoắc đơn như thế nào? a) Giáo viên chọn cho HS làm các bài a, b hoặc c, tùy theo lỗi chính tả các em thường mắc b) Giáo viên ủy quyền mỗi tổ làm 1 bài trong các bài a, b hoặc c c) Giáo viên ủy quyền mỗi nhóm làm 1 bài trong các bài a, b hoặc c d) Mỗi HS đều làm toàn thể các bài a, b và c Câu 11. Đề nghị về tập làm văn đối với HS lớp 3 là gì? a) Viết 4 – 5 câu theo nội dung nhất mực b) Viết câu hoặc đoạn văn theo nội dung nhất mực c) Viết đoạn văn theo nội dung nhất mực d) Viết bài văn có đầy đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Câu 12. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các vẻ ngoài đoàn luyện kỹ năng nói và nghe ở lớp 3? a) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; quan sát và nói theo đề tài b) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; nói theo đề tài cho trước hoặc tự chọn c) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc đọc lại câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà và bàn bạc về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đấy; quan sát và nói theo đề tài; nói theo đề tài cho trước hoặc tự chọn d) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; kể hoặc đọc lại và bàn bạc về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà; quan sát và nói theo đề tài; nói theo đề tài cho trước hoặc tự chọn Câu 13. Giáo viên cần làm gì nếu 1 số HS ko mang sách báo tới lớp hoặc đem lại lớp sách báo không liên quan trong các tiết bàn bạc về sách báo tự đọc ở nhà? a) Chỉ dẫn những HS đấy ngồi chờ để nghe các độc giả xong đọc lại b) Chỉ dẫn những HS đấy đọc bài có kí hiệu M trong SGK c) Chỉ dẫn những HS đấy đọc chung với bạn ngồi kế bên d) Chỉ dẫn những HS đấy đọc lại những bài đã học trong SGK Câu 14. HS cần đọc và ghi lại vào bảng tự bình chọn theo quy trình nào? a) Tuần tự đọc và ghi lại vào từng dòng a, b, c,… ở cột Những điều đã biết b) Tuần tự đọc và ghi lại vào từng dòng a, b, c,… ở cột Những việc đã làm được c) Tuần tự đọc và ghi lại vào từng dòng a, b, c,… ở từng cột, sau đấy chuyển sang cột khác d) Tuần tự đọc và ghi lại theo từng dòng (a, b, c,…) ở 2 cột, từ cột trái sang cột phải Câu 15. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của thầy cô giáo trong tiết Ôn tập? a) Bình chọn kỹ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng; chỉ dẫn HS làm các bài tập đọc, viết, nói và nghe b) Bình chọn kỹ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng và đọc hiểu c) Bình chọn kỹ năng đọc thành tiếng, đọc hiểu và viết d) Chỉ dẫn HS làm các bài tập đọc, viết, nói và nghe Câu 1: 4 nguyên lý vàng được trình bày trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều là gì? A. (1) Dạy học phân hoá. (2) Thiết thực – Dạy học gắn với các cảnh huống thực tiễn có bối cảnh thực. (3) Tiến trình dạy học phải tính từ lúc học trò, hiểu học trò, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của học trò. (4) Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập. B. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Dạy học phân hóa. (3) Tiến trình dạy học phải tính từ lúc học trò, hiểu học trò, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của học trò. (4) Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập. C. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Thiết thực – Dạy học gắn với các cảnh huống thực tiễn có bối cảnh thực. (3) Dạy học phân hóa. (4) Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập. D. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Thiết thực – Dạy học gắn với các cảnh huống thực tiễn có bối cảnh thực. (3) Tiến trình dạy học phải tính từ lúc học trò, hiểu học trò, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của học trò. (4)Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập. Câu 2: Dạy học môn Toán lớp 3 cần để ý tạo thời cơ cho HS tạo nên những năng lực nào? A. Năng lực tư duy và lập luận toán học; Năng lực khắc phục vấn đề toán học. B. Năng lực mẫu hình hóa toán học; Năng lực giao tiếp toán học. C. Năng lực sử dụng dụng cụ và dụng cụ học toán. D. Cả 3 đáp án trên. Câu 3: Đặc điểm căn bản nhất của Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều là gì? A. Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung. B. Thiết kế theo định hướng tăng trưởng năng lực. C. Bề ngoài đẹp. D. Có tính phân hoá cao. Câu 4: Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều có các hoạt động căn bản nào? A. Luyện tập, Thực hành, Áp dụng, Khám phá. B. Khởi động, Luyện tập, Áp dụng, Mở mang. C. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, khám phá rút ra bài học; Thực hành, luyện tập; Áp dụng khắc phục vấn đề. D. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, khám phá rút ra bài học; Thực hành, luyện tập; Mở mang. Câu 5: Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều thường tính từ lúc hoạt động nào sau đây? A. Khởi động, trải nghiệm. B. Phân tích, khám phá, rút ra bài học. C. Thực hành, luyện tập. D. Củng cố, áp dụng. Câu 6: Hoạt động Khởi động trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều nhằm mục tiêu gì? A. Tạo tâm thế hăng hái, khêu gợi nghĩ suy, hứng thú của học trò để vào bài mới. B. Giúp học trò khám phá kiến thức mới. C. Giúp học trò nhớ lại kiến thức cũ. D. Giúp học trò rèn kỹ năng. Câu 7: Nội dung nào sau đây đã giảm tải trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 3? A. Đề-ca-gam, Héc-tô-gam, Đề-ca-mét, Héc-tô-mét. B. Mét vuông. C. Mi-li-mét. D. Gam. Câu 8: Chương trình môn Toán 2018 lớp 3 có thêm những nội dung nào? A. Làm tròn số tới hàng chục, hàng trăm, hàng ngàn, hàng chục ngàn. B. Ước tính theo nhóm chục, nhóm trăm. C. Số liền trước, liền sau. D. Cả 3 đáp án trên. Câu 9: Nội dung về số và phép tính trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 3 có những điểm mới nào? A. Làm tròn số tới hàng chục, hàng trăm, hàng ngàn, hàng chục ngàn. B. Chuyển bảng nhân 3, 4; bảng chia 3, 4 từ lớp 2 cũ lên lớp 3 mới; chuyển 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 từ lớp 2 cũ lên lớp 3 mới. C. Giảm tải nội dung tìm thành phần chưa biết của phép tính (tìm x). D. Tất cả các phương án trên. Câu 10: Nội dung về Thực hành khắc phục vấn đề liên can tới giải bài toán có lời văn trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 3 có những điểm mới nào? A. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số nhỏ bằng 1 phần mấy số mập. B. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số nhỏ bằng 1 phần mấy số mập.Tìm 1 trong các phần bằng nhau của 1 số. C. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số mập gấp mấy lần số nhỏ. Tìm 1 trong các phần bằng nhau của 1 số. D. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số mập gấp mấy lần số nhỏ. Câu 11: Mỗi bài trong sách Toán 3 được biên soạn để dạy trong mấy tiết? A. 1 tiết. B. 2 tiết. C. 3 tiết. D. Có thể 1 hoặc 2 tiết. Câu 12: Học trò cần đạt được đề xuất gì lúc học khối hộp chữ nhật, khối lập phương? A. Quan sát, nhận dạng và nói đúng tên hình. B. Quan sát, nhận dạng và vẽ hình. C. Quan sát, nhận dạng và tính diện tích bao quanh, diện tích toàn phần của mỗi khối hình. D. Quan sát, nhận dạng đúng khối hộp chữ nhật, khối lập phương, nhận diện các đỉnh, các cạnh, các mặt của khối hộp chữ nhật, khối lập phương. Câu 13: Chương trình môn Toán cấp Tiểu học ko ghi mạch tri thức Gicửa ải bài toán có lời văn, vậy nội dung Gicửa ải bài toán có lời văn có cần phải có phải dạy ở lớp 3 ko? A. Không cần phải có phải dạy giải toán. B. Dạy cũng được, ko dạy cũng được. C. Có dạy, bên cạnh đó ko cần ân cần. D. Tuy chương trình ko tách riêng mạch tri thức Gicửa ải bài toán có lời văn nhưng mà Bài toán có lời văn vẫn có ở các mạch tri thức với đề xuất: Thực hành khắc phục vấn đề liên can tới giải các bài toán. Câu 14: Nên sử dụng thiết bị, học liệu trong giai đoạn tổ chức dạy học Toán 3 như thế nào? A. Sử dụng càng nhiều càng tốt. B. Sử dụng đúng khi, đúng chỗ. C. Giảm thiểu sử dụng. D. Không nên sử dụng vì phức tạp, mất thời kì. Câu 15: Nên sử dụng Sách thầy cô giáo Toán 3 như thế nào? A. Xây dựng kế hoạch bài học 1 cách linh động, thông minh trên cơ sở những gợi ý của sách B. Sách mang tính pháp lệnh, chỉ cần dạy học theo sách. C. Không cần phải có phải sử dụng sách vì sẽ triệt tiêu sự thông minh của thầy cô giáo. D. Có thể sử dụng sách nhưng mà ko được chỉnh sửa địa điểm các chủ đề/bài học. 1. Nội dung nào có thời lượng dạy học nhiều nhất ở lớp 3? A. Hát B. Nghe nhạc C. Đọc nhạc D. Nhạc cụ 2. Nội dung nào chưa được dạy học ở lớp 3? A. Hát B. Nghe nhạc C. Đọc nhạc D. Lí thuyết âm nhạc 3. Chủ đề nào ko có trong sách giáo khoa Âm nhạc 3? A. Tuổi thơ B. Gia đình C. Âm thanh D. Tình bạn 4. Mỗi chủ đề trong sách giáo khoa Âm nhạc 3 có mấy nội dung? A. Hai nội dung B. Ba nội dung C. 4 nội dung D. 5 nội dung 5. Sách giáo khoa sử dụng mấy bài hát có trong sách hiện hành? A. Hai bài hát B. Ba bài hát C. 4 bài hát D. 5 bài hát 6. Bài Nhịp điệu vui thuộc về thể loại bài hát nào? A. Bài hát lao động B. Bài hát vui chơi C. Bài hát nghi lễ D. Bài hát trữ tình 7. Bài hát nào dưới đây được viết ở giọng Si thứ? A. Em yêu trường em B. Thế giới của tuổi thơ C. Bạn ơi lắng tai D. Tiếng hát bè bạn mình 8. Bài hát nào nằm trong nội dung nghe nhạc? A. Lí cây bông B. Đếm sao C. Múa sạp D. Em yêu trường em 9. Bài nghe nhạc nào được trích từ bộ phim Âm thanh của âm nhạc (The sound of music)? A. Chú mèo nhảy múa B. Hành khúc Ra-đét-ky C. Đô Rê Mi D. Mái trường nơi học bao điều hay 10. Bản nhạc Chú mèo nhảy múa được viết ở loại nhịp nào? A. Nhịp 2/4 B. Nhịp 3/4 C. Nhịp 4/4 D. Nhịp 6/8 11. Bài đọc nhạc số mấy được trích trong bài hát Lung linh ngôi sao bé? A. Bài 1 B. Bài 2 C. Bài 3 D. Bài 4 12. Nội dung đọc nhạc có nốt nhạc nào mới so với lớp 2? A. Pha B. Son C. La D. Si 13. Nội dung nhạc cụ có động tác thân thể nào mới so với lớp 2? A. Vỗ tay B. Búng ngón tay C. Giậm chân D. Vỗ xuống đùi 14. Nhạc cụ nào ko được giới thiệu trong sách giáo khoa Âm nhạc 3? A. Độc huyền B. Hác-mô-ni-ca C. Đàn nhì D. U-ku-lê-lê 15. Những cách thức dạy học nào ít được sử dụng ở lớp 3? A. Luyện tập, chơi trò chơi, nghe kể chuyện B. Hát với nhạc đệm, nghe nhạc liên kết chuyển di C. Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay, trình bày tiết tấu bằng động tác thân thể D. Thuyết trình, phân tách, động não Câu 1. Trong Chương trình Giáo dục phổ quát 2018, Công nghệ 3 là: A. Môn học độc lập như môn Tiếng Việt, Toán,… B. Phân môn của môn Tin học và Công nghệ. C. Phân môn của môn Công nghệ vầ Tin học. D. Môn học ghép với môn Tin học. Câu 2. Nội dung môn Công nghệ 3 bao gồm các chủ đề: A. Thiên nhiên và Công nghệ; Thủ công B. Công nghệ và đời sống; Kĩ thuật C. Thiên nhiên và Công nghệ; Thủ công kĩ thuật D. Công nghệ và đời sống; Thủ công kĩ thuật Câu 3. Trong Chương trình Giáo dục phổ quát 2018, năng lực được tạo nên, tăng trưởng phê duyệt tất cả các môn học và hoạt động giáo dục là: A. Năng lực chung. B. Năng lực then chốt. C. Năng lực đặc biệt. D. Năng lực công nghệ. Câu 4. Năng lực lập, đọc, bàn bạc tài liệu kĩ thuật về các thành phầm, giai đoạn, dịch vụ công nghệ là: A. Năng lực nhận thức công nghệ B. Năng lực giao tiếp công nghệ C. Năng lực sử dụng công nghệ D. Năng lực bình chọn công nghệ Câu 5. Trong sách giáo khoa Công nghệ 3 thuộc bộ sách Cánh Diều có 4 bài có đặc điểm giống nhau. Ấy là các bài: A. Bài 1; Bài 2; Bài 3; Bài 4. B. Bài 2; Bài 3; Bài 4; Bài 5. C. Bài 3; Bài 4; Bài 5; Bài 6. D. Bài 4; Bài 5; Bài 6; Bài 1. Câu 6. Trong sách Công nghệ 3, thời lượng của mỗi bài học được sắp đặt từ 2 tiết phát triển thành nhằm: A. Phù hợp với chỉ tiêu và nội dung của bài. B. Phù hợp với thế hệ học trò lớp 3. C. Tạo thuận tiện cho việc tổ chức các hoạt động dạy học. D. Bảo đảm theo quy định của chương trình. Câu 7. Trong sách Công nghệ 3, mục “Em có biết” nhằm: A. Giới thiệu thêm những thông tin có lợi, lôi cuốn có liên can tới nội dung bài học, giúp mở mang thêm hiểu biết cho học trò. B. Giới thiệu thêm những thông tin mới về công nghệ có liên can tới nội dung bài học, giúp mở mang thêm hiểu biết cho học trò. C. Giới thiệu thêm những thông tin có lợi, lôi cuốn có liên can tới nội dung bài học, làm tăng hứng thú học tập cho học trò. D. Giới thiệu thêm những thông tin mới về công nghệ có liên can tới nội dung bài học, làm tăng hứng thú học tập cho học trò. Câu 8. Trong sách Công nghệ 3, mục “Kiến thức then chốt” nhằm: A. Trình bày những nội dung của bài học nhưng học trò phải học thuộc. B. Trình bày những nội dung của bài học nhưng học trò phải thông suốt. C. Trình bày những nội dung chính, trọng điểm, chủ chốt của bài học. D. Trình bày những nội dung chính, trọng điểm, chủ chốt của môn Công nghệ. Câu 9. Cấu trúc các bài học trong chủ đề Công nghệ và đời sống với các bài học trong chủ đề Thủ công kĩ thuật có không giống nhau là vì: A. Tiêu chí của các bài học trong 2 chủ đề có không giống nhau. B. Nội dung tri thức của các bài học trong 2 chủ đề có không giống nhau. C. Tiêu chí và đặc điểm nội dung của các bài học trong 2 chủ đề có không giống nhau. D. Thành phầm công nghệ được thể hiện trong các bài học ở 2 chủ đề có không giống nhau. Câu 10. Cơ hữu quan trọng nhất cần cho việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Công nghệ 3 là: A. Công văn 2345; Thông tư 22; Thông tư 27; Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa. B. Thông tư 22; Thông tư 27; Thông tư 32; Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa. C. Thông tư 27, Thông tư 32; Công văn 2345 Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa. D. Thông tư 32; Công văn 2345; Thông tư 22; Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa. Câu 11. Tiến trình dạy học 1 bài học Công nghệ 3 được diễn ra gồm các hoạt động căn bản và theo trình tự tiến hành sau: A. Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động luyện tập, thực hành; Hoạt động áp dụng; Hoạt động mở mang. B. Hoạt động khởi động; Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động áp dụng; Hoạt động mở mang. C. Hoạt động khởi động; Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động luyện tập, thực hành; Hoạt động mở mang. D. Hoạt động khởi động; Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động luyện tập, thực hành; Hoạt động áp dụng. Câu 12. Khi chọn lọc cách thức và kĩ thuật dạy học trong dạy học môn Công nghệ 3 cần căn cứ vào những cơ sở chủ chốt nào sau đây? A. Tiêu chí bài học; Điều kiện dạy học; Năng lực nhận thức của học trò; Sở trường của thầy cô giáo. B. Tiêu chí bài học; Nội dung bài học; Năng lực nhận thức của học trò; Sở trường của thầy cô giáo. C. Tiêu chí bài học; Nội dung bài học; Điều kiện dạy học; Sở trường của thầy cô giáo. D. Tiêu chí bài học; Nội dung bài học; Điều kiện dạy học; Năng lực nhận thức của học trò. Câu 13. Tên gọi các hoạt động được hướng dẫn bằng các biểu trưng trong sách Công nghệ 3 là:  A. H1- Trò chơi; H2- Trả lời câu hỏi: H3-Khám phá; H4- Khởi động. B. H1- Khởi động; H2- Trả lời câu hỏi; H3-Khám phá; H4- Luyện tập. C. H1- Trò chơi; H2- Trả lời câu hỏi; H3-Khám phá; H4- Thực hành. D. H1- Khởi động; H2- Trả lời câu hỏi; H3-Khám phá; H4- Áp dụng. Câu 14. Trong các bài 2, 3, 4 và 5 trong sách giáo khoa Công nghệ 3, thuộc bộ sách Cánh Diều, năng lực cần tạo nên và tăng trưởng cho học trò chủ chốt là: A. Năng lực nhận thức công nghệ; Năng lực giao tiếp công nghệ; Năng lực thiết kế kĩ thuật. B. Năng lực nhận thức công nghệ; Năng lực bình chọn công nghệ; Năng lực thiết kế kĩ thuật. C. Năng lực sử dụng công nghệ; Năng lực bình chọn công nghệ; Năng lực thiết kế kĩ thuật. D. Năng lực nhận thức công nghệ; Năng lực giao tiếp công nghệ; Năng lực sử dụng công nghệ Câu 15. Trong dạy học môn Công nghệ 3, để tạo nên và tăng trưởng năng lực học trò, điều cần nhất là phải thỏa mãn được đề xuất sau: A. Có đủ dụng cụ dạy học theo đề xuất của bài học. B. Lớp học phải có máy chiếu projector. C. Giáo viên phải biết sử dụng các cách thức dạy học hăng hái. D. Học trò phải cần cù học bài theo chỉ dẫn của thầy cô giáo. 1. Đâu là tên mạch nội dung ko có ở Môn Đạo đức? a. Giáo dục đạo đức b. Giáo dục kỹ năng sống c. Giáo dục công dân d. Giáo dục luật pháp. 2. Mạch nội dung giáo dục nào ko có ở Chương trình môn Đạo đức 3? a. Giáo dục đạo đức b. Giáo dục kĩ năng sống c. Giáo dục kinh tế d. Giáo dục luật pháp 3. Đâu là nội dung của mạch giáo dục đạo đức? a. Kỹ năng nhận thức, quản lí bản thân; kỹ năng tự bảo vệ. b. Các nhân phẩm: Yêu nước, bác ái, cần cù, thật thà, phận sự. c. Hoạt động tiêu dùng. d. Chuẩn mực hành vi luật pháp. 4. Các chủ đề nào trong SGK Đạo đức 3 – Bộ sách Cánh diều cùng lúc cũng là bài học? (ko tách chủ đề thành các bài học) a. Em yêu Quốc gia Việt Nam; Giữ lời hẹn; Ham học hỏi. b. Em yêu Quốc gia Việt Nam; Ham học hỏi; Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ. c. Quan tâm tới láng giềng, hàng xóm; Giữ lời hẹn; Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ; Ham học hỏi. d. Quan tâm tới láng giềng, hàng xóm; Giữ lời hẹn; Ham học hỏi. 5. Thời lượng dành cho mạch nội dung nào là nhiều nhất ở cấp tiểu học? a. Giáo dục đạo đức. b. Giáo dục kỹ năng sống. c. Giáo dục kinh tế. d. Giáo dục luật pháp. 6. Ở cấp tiểu học, thời lượng dành cho mạch nào là ít ra? a. Giáo dục đạo đức. b. Giáo dục kỹ năng sống. c. Giáo dục kinh tế. d. Giáo dục luật pháp. 7. Đâu không hề là năng lực đặc biệt của môn Đạo đức? a. Năng lực điều chỉnh hành vi. b. Năng lực tăng trưởng bản thân. c. Năng lực mày mò và tham dự hoạt động kinh tế – xã hội. d. Năng lực tự nhận thức về bản thân. 8. Tỷ lệ thời lượng số tiết của mạch giáo dục kỹ năng sống trong môn Đạo đức lớp 3 là bao lăm? a. 15%. b. 25%. c. 10%. d. 30%. 9. Số tiết của mạch nội dung giáo dục đạo đức trong sách giáo khoa Đạo đức lớp 3 – Bộ sách Cánh Diều là: a. 4 tiết. b. 18 tiết. c. 9 tiết. d. 7 tiết. 10. Số bài học trong sách giáo khoa Đạo đức lớp 3 – Bộ sách Cánh Diều là: a. 11 bài. b. 12 bài. c. 13 bài. d. 14 bài. 11. Đâu là năng lực thành phần của năng lực tăng trưởng bản thân? a. Nhận thức chuẩn mực hành vi. b. Bình chọn hành vi của bản thân và người khác . c. Điều chỉnh hành vi . d. Tự nhận thức bản thân. 12. Đâu là chủ đề được quy định cho nhân phẩm thật thà trong Chương trình môn Đạo đức lớp 3? a. Em yêu Quốc gia Việt Nam. b. Giữ lời hẹn. c. Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ. d. Ham học hỏi. 13. Đâu là chủ đề được quy định cho kỹ năng tự bảo vệ trong Chương trình môn Đạo đức lớp 3? a. Em yêu Quốc gia Việt Nam. b. Giữ lời hẹn. c. Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ. d. Xử lí bất hoà với bè bạn. 14. Chủ đề nào được quy định cho nhân phẩm bác ái trong Chương trình môn Đạo đức lớp 3? a. Em yêu Quốc gia Việt Nam. b. Giữ lời hẹn. c. Quan tâm láng giềng, hàng xóm. d. Ham học hỏi. 15. Cấu trúc của 1 bài học trong sách giáo khoa Đạo đức lớp 3 – Bộ sách Cánh diều theo quy trình nào? a. Khám phá, Khởi động, Luyện tập, Áp dụng b. Khám phá, Luyện tập, Áp dụng, Khởi động c. Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Áp dụng d. Khởi động, Khám phá, Áp dụng, Luyện tập. Câu 1: Thầy (cô) cho biết, nội dung phần Kiến thức chung trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều hướng đến tăng trưởng chủ chốt năng lực đặc biệt nào? A. Chăm sóc sức khỏe. B. Chuyển động căn bản. C. Hoạt động thể dục thể thao. D. Cả 3 năng lực trên. Câu 2: Thầy (cô) cho biết, chương trình môn Giáo dục thể chất lớp 3 bồi dưỡng những nhân phẩm chủ chốt nào cho học trò? A. Tự giác, hăng hái, yêu quốc gia, yêu đồng bào B. Yêu quốc gia, yêu đồng bào, thật thà, phận sự, học tập tốt C. Yêu nước, bác ái, cần cù, thật thà và phận sự D. Tất cả những nhân phẩm trên Câu 3: Nội dung phần Kiến thức chung trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều? A. Những nhân tố môi trường thiên nhiên hữu ích và có hại trong tập tành B. Chọn lọc và sử dụng các nhân tố môi trường thiên nhiên hữu ích và có hại trong tập tành C. Sử dụng các nhân tố môi trường thiên nhiên để đoàn luyện sức khoẻ và tăng trưởng thể chất D. Chế độ dinh dưỡng trong tập tành thể dục thể thao Câu 4: Thầy (cô) cho biết, theo quy định của Chương trình giáo dục phổ quát môn Giáo dục thể chất 2018, thời lượng dành cho giảng dạy phần Kiến thức chung chiếm tỉ lệ như thế nào trong tổng thời lượng giảng dạy môn giáo dục thể chất lớp 3. A. Không có cung cấp thời kì. B. Chiếm 10% C. Chiếm 15% D. Chiếm 35% Câu 5: Nội dung phần Chuyển động căn bản trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều hướng đến tăng trưởng chủ chốt năng lực đặc biệt nào? A. Chăm sóc sức khỏe. B. Chuyển động căn bản. C. Hoạt động thể dục thể thao. D. Cả 3 đáp án trên. Câu 6: Thầy (cô) hãy cho biết, nội dung sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều có cấu trúc gồm mấy phần chính? là những phần nào? A. Gồm 2 phần: Chuyển động căn bản và Thể thao tự chọn. B. Gồm 3 phần: Kiến thức chung, Chuyển động căn bản và Thể thao tự chọn. C. Gồm 4 phần: Chỉ dẫn sử dụng sách, Kiến thức chung, Chuyển động căn bản và Thể thao tự chọn. D. Gồm 5 phần: Chỉ dẫn sử dụng sách, Kiến thức chung, Chuyển động căn bản, Thể thao tự chọn và Gicửa ải thích thuật ngữ. Câu 7: Thầy (cô) cho biết, nội dung sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều có cấu trúc gồm bao lăm bài? A. 21 bài B. 22 bài C. 23 bài D. 24 bài Câu 8: Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều gồm bao lăm phần? là những phần nào? A. Gồm 3 phần: Bắt đầu, Căn bản và Hoàn thành. B. Gồm 4 phần: Bắt đầu, Kiến thức mới, Luyện tập và Áp dụng. C. Gồm 5 phần: Tiêu chí, đề xuất cần đạt, Bắt đầu, Kiến thức mới, Luyện tập và Áp dụng. D. Gồm 6 phần: Tiêu chí, đề xuất cần đạt, Bắt đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Áp dụng và Hoàn thành. Câu 9: Nội dung phần Thể thao tự chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều hướng đến tăng trưởng chủ chốt năng lực đặc biệt nào? A. Chăm sóc sức khỏe. B. Chuyển động căn bản. C. Hoạt động thể dục thể thao. D. Cả 3 đáp án trên. Câu 10: Thầy (cô) cho biết, lúc tổ chức giảng dạy nội dung thể thao tự chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 thuộc bộ sách Cánh Diều, mỗi trường được chọn lọc giảng dạy bao lăm môn thể thao tự chọn? A. Chỉ 01 môn B. Không giới hạn số môn C. 02 môn D. 03 môn Câu 11: Trong cấu trúc bài học của sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 ko có nội dung dành riêng cho phần bình chọn học trò, vậy anh (chị) hãy cho biết, thầy cô giáo và học trò dựa vào đâu để xác định các nội dung bình chọn kết quả học tập? A. Dựa vào nội dung ở phần Tiêu chí, đề xuất cần đạt B. Dựa vào nội dung gợi ý ở phần áp dụng C. Dựa vào nội dung ở phần Tiêu chí, đề xuất cần đạt và gợi ý ở phần áp dụng D. Dựa theo quy định chung và hợp nhất của Bộ Giáo dục và Huấn luyện Câu 12: Thầy (cô) cho biết các chủ đề, nội dung, cách thức và bình chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 trình bày rõ đề xuất tích hợp bởi các nội dung căn bản nào sau đây? A. Tích hợp giữa tri thức chung về TDTT với tri thức đặc biệt, riêng biệt của từ môn thể thao chi tiết. B. Tích hợp giữa TDTT với âm nhạc, vũ đạo (gắn với chủ đề Bài cộng đồng dục). C. Tích hợp tri thức giữa các chủ đề ở phần Chuyển động căn bản, với phần Thể thao tự chọn. D. Cả 3 đáp án trên Câu 13: Thầy (cô) cho biết các chủ đề, nội dung, cách thức và bình chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 trình bày rõ đề xuất phân hóa bởi các nội dung căn bản nào sau đây? A. Học trò sẽ phát huy ở chừng độ không giống nhau tuỳ thuộc năng lực, bản lĩnh tư duy, thông minh trong giai đoạn học tập và áp dụng tri thức vào thực tế tập tành. B. Khả năng tư duy, thông minh, trình độ chuyên môn sẽ quyết định tính hiệu quả dạy học của thầy cô giáo. C. Năng lực sư phạm sẽ quyết định tính hiệu quả dạy học của thầy cô giáo. D. Cả 3 đáp án trên Câu 14: Thầy (cô) cho biết những điểm mới căn bản của sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3? A. Các phần thể hiện được phối hợp sử dụng 1 số kênh chữ có tính gạn lọc dành đầu tiên kênh hình. Mỗi chủ đề được thể hiện hợp nhất qua từng bài gắn với các tông màu nền không giống nhau, hình thành sự thích hợp, lôi cuốn với nội dung tri thức từng phần. B. Các nội dung tri thức đưa ra được thể hiện với tỷ lệ hài hoà với bố cục và khung hình thiết kế, đặc trưng các nội dung gắn với kênh hình đã làm rõ nét được từng chỉ tiêu trong mỗi bài giảng, phê duyệt hoạt động quan sát, diễn giải nội dung với hình vẽ dễ dàng, dễ hiểu. C. Các hình vẽ, kí hiệu, thuật ngữ được phân tích, minh họa cụ thể chi tiết, dễ dàng, dễ nhận diện từng nội dung cần đạt, mặt khác gợi mở để thầy cô giáo và học trò có căn cứ thông minh trong học tập. D. Cả 3 đáp án trên Câu 15: Thầy (cô) cho biết sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 cho phép tạo nên chuỗi trị giá bộ 3 mắt xích nào sau đây để góp phần xúc tiến giai đoạn dạy học theo hướng chuyên dụng cho tăng trưởng năng lực học trò? A. Giữa thầy cô giáo với học trò; Giữa học trò với gia đình; Giữa nhà trường với xã hội B. Giữa thầy cô giáo với học trò; Giữa học trò với gia đình; Giữa gia đình với nhà trường C. Giữa học trò với gia đình; Giữa gia đình với nhà trường; Giữa nhà trường với xã hội D. Cả 3 đáp án trên Câu 1: Quan điểm nào sau đây là đúng: A. Hoạt động trải nghiệm là môn học buộc phải dành cho học trò tiểu học. B. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục buộc phải dành cho học trò tiểu học. C. Hoạt động trải nghiệm là môn học tự chọn dành cho học trò tiểu học. D. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Câu 2: Vai trò của Hoạt động trải nghiệm trong Chương trình giáo dục phổ quát 2018 là: A. vào tạo nên những tri thức quan trọng cho học trò. B. chủ chốt vào tạo nên và tăng trưởng những nhân phẩm quan trọng cho học trò. C. Là cầu nối giữa các môn học với thực tế đời sống, mở ra thời cơ để học trò áp dụng điều đã học vào khắc phục vấn đề nhưng các em đương đầu trong giai đoạn học tập và trong cuộc sống hằng ngày. D. vào tăng trưởng các nhân phẩm cho học trò. Câu 3: Điểm dị biệt giữa Hoạt động trải nghiệm 3 với các môn học khác là: A. Hoạt động trải nghiệm chính là 1 môn học trong chương trình giáo dục tiểu học. B. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục, hướng vào tạo nên và tăng trưởng ở học trò 1 số năng lực chung và năng lực đặc biệt; còn các môn học chủ chốt vào tạo nên và tăng trưởng 1 năng lực chuyên môn chi tiết. C. Hoạt động trải nghiệm để tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, còn các môn học để tổ chức các hoạt động học tập chính thức. D. Hoạt động trải nghiệm để tổ chức 1 số hoạt động ngoài môn học như sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp; còn môn học để dạy học tri thức khoa học cho học trò. Câu 4: Năng lực nào không hề là năng lực đặc biệt của Hoạt động trải nghiệm: A. Thích ứng với cuộc sống. B. Thiết kế và tổ chức hoạt động. C. Định hướng nghề nghiệp. D. Giao tiếp và cộng tác. Câu 5: Nội dung giáo dục trong chương trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học gồm: A. Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng tới xã hội; Hoạt động hướng tới thiên nhiên. B. Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng tới xã hội; Hoạt động hướng tới thiên nhiên; Hoạt động hướng nghiệp. C. Sinh hoạt dưới cờ; Giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp. D. Sinh hoạt dưới cờ; Giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp; Câu lạc bộ. Câu 6: Các loại hình hoạt động trải nghiệm chính dành cho học trò tiểu học gồm: A. Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục theo chủ đề; Hoạt động câu lạc bộ. B. Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục theo chủ đề. C. Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp. D. Hoạt động giáo dục theo chủ đề. Câu 7: Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 của bộ sách Cánh diều gồm: A. 7 chủ đề là: Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Những người sống quanh em; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn. B. 8 chủ đề là: Trường học kính yêu; Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Những người sống quanh em; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn. C. 9 chủ đề là: Trường học kính yêu; Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Những người sống quanh em; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn; An toàn trong cuộc sống. D. 9 chủ đề là: Trường tiểu học; Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Em với số đông; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn; An toàn trong cuộc sống. Câu 8: Đặc điểm của sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 (bộ sách Cánh diều) là: A. Thiết kế thành các hoạt động bám sát theo trình tự các mạch nội dung hoạt động trong chương trình. B. Được cấu trúc thành 9 chủ đề gần gụi với học trò tiểu học, có công dụng định hướng tổ chức hoạt động giáo dục cho học trò trong trường tiểu học. C. Được xây dựng thành các dự án học tập. D. Được thiết kế thành các bài học như các môn học khác. Câu 9: Mỗi chủ đề trải nghiệm trong sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 được khai triển trong vòng thời kì: A. Từ 3 – 4 tuần. B. 1 tháng. C. 1 tuần. D. 1 ngày. Câu 10: Tiết Sinh hoạt dưới cờ nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây: A. Tổ chức riêng cho từng khối lớp; bảo đảm tiến hành đầy đủ theo những gợi ý trong sách giáo khoa. B. Tổ chức riêng cho từng khối lớp; bảo đảm ko tác động đến các khối lớp khác. C. Tổ chức chung toàn trường theo tiến trình: bất biến tổ chức; tiến hành nghi lễ chào cờ; tổng kết và phát động thi đua; khai triển hoạt động trải nghiệm gắn với chủ đề. D. Tổ chức chung toàn trường; chọn lọc gợi ý tổ chức tiết Sinh hoạt dưới cờ của lớp 3 để khai triển chung cho toàn trường. Câu 11: Tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây: A. Lồng ghép với tiết Sinh hoạt dưới cờ hoặc tiết Sinh hoạt lớp. B. Gộp cả 4 tiết trong 1 chủ đề để tổ chức trong 1 buổi cho học trò. C. Triển khai mỗi tuần 1 tiết theo cung cấp như sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3. D. Tổ chức vào thời kì ngoài giờ lên lớp. Câu 12: Tiết Sinh hoạt lớp nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây: A. Gộp với tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề. B. Tổ chức vào buổi học cuối trong tuần và chia làm 2 phần: Bình chọn nề nếp học tập, đoàn luyện của học trò trong tuần và Hoạt động trải nghiệm theo gợi ý trong sách giáo khoa. C. Chỉ cần khai triển những nội dung đã thiết kế trong sách giáo khoa. D. Tổ chức vào thời kì ngoài giờ lên lớp. Câu 13: Khi sử dụng sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 (bộ sách Cánh Diều), nhà trường và thầy cô giáo cần xem xét điều gì? A. Lựa chọn đối tượng học tập sẵn có ở địa phương để tổ chức hoạt động, có thể thay đổi thứ tự các chủ đề hoặc các hoạt động trong tuần để phù hợp với thực tế địa phương, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường. B. Thực hiện theo đúng quy trình các chủ đề và các tuần học theo sách giáo khoa để bảo đảm chỉ tiêu và đề xuất cần đạt được quy định trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm. C. Chỉ được chỉnh sửa quy trình các tuần trong 1 chủ đề và chỉnh sửa các loại hình Hoạt động trải nghiệm trong 1 tuần. D. Chủ động chỉnh sửa các nội dung hoạt động nhưng ko cần để ý tới tính logic, thống nhất giữa các loại hình hoạt động: sinh hoạt dưới cờ, hoạt động giáo dục theo chủ đề và sinh hoạt lớp ở trong tuần và trong chủ đề. Câu 14: Khi sử dụng sách thầy cô giáo Hoạt động trải nghiệm 3 (bộ sách Cánh Diều), thầy cô giáo cần xem xét điều gì? A. Sử dụng đúng theo chỉ dẫn tổ chức hoạt động trong sách thầy cô giáo. B. Vận dụng sáng tạo và phát triển những ý tưởng, gợi ý được đưa ra trong sách thầy cô giáo. C. Sử dụng song song sách thầy cô giáo với sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm ở trên lớp. D. Phân chia số tiết và xây dựng kế hoạch giáo dục theo đúng với nội dung được thể hiện trong sách thầy cô giáo. Câu 15: Khi sử dụng Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 (Bộ sách Cánh diều), thầy cô giáo cần xem xét điều gì? A. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 là tài liệu bổ trợ dành cho thầy cô giáo để chỉ dẫn học trò hoạt động. B. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 là tài liệu tham khảo cho học trò để tiến hành hoạt động nên cũng ko thật cần phải có sử dụng trong tổ chức hoạt động. C. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 là tài liệu bổ trợ dành cho học trò, giúp học trò tiến hành thuận tiện và hiệu quả các hoạt động trải nghiệm trong SGK; cùng lúc có thêm những trải nghiệm quý giá để tăng trưởng năng lực. D. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 được coi là dụng cụ độc nhất để tổ chức hoạt động trải nghiệm bổ trợ cho học trò. 1. What is the philosophy of Tiếng Anh 3 – Explore Our World? A. Bring the world lớn the classroom and the classroom lớn life. B. The world is explorable. C. Children are energetic and active. D. Explore Our World is teaching through content. 2. How many main units are there in Tiếng Anh 3 – Explore Our World? A. 8 B. 7 C. 6 D. 5 3. How many lessons are there in a unit? A. 9 lessons + Value B. 10 lessons + Value C. 11 lessons + Value D. 12 lessons + Value 4. How many vocabulary lessons are there in a unit? A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 5. How many grammar lessons are there in a unit? A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 6. How many pronunciation lessons are there in a unit? A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 7. What are the purposes of using real-world photos in Tiếng Anh 3 – Explore Our World? A. To activate students’ curiosity B. To help teachers teach the unit better C. To help students think critically D. All of the above 8. In which lesson are reading and writing introduced and practiced? A. Lesson 5 & lesson 6 B. Lesson 7 & lesson 8 C. Lesson 9 & lesson 10 D. Lesson 11 & lesson 12 9. What do the super PowerPoint slides provide teachers with? A. Ideas on how lớn conduct a lesson B. Audio scripts and answer keys C. Audio files, pictures, and ideas on how lớn conduct a lesson D. All of the above 10. What are provided in Tiếng Anh 3 – Explore Our World Workbook? A. Further practice on listening and reading B. Further practice on structures and vocabulary C. Further practice on listening, speaking, reading, writing, vocabulary, sounds, and structures D. Further practice on listening, reading, vocabulary, and structures 11. What are the supplementary resources which can be found on www.hoc10.vn? A. Unit worksheets, Unit tests, Home-school connection letters B. Graphic organizers, Pacing guide, Lesson plans C. PowerPoint slides, Digital resources D. All of the above 12. Which of the following items can be found in the Teacher’s Book of Tiếng Anh 3 – Explore Our World? A. Unit Walkthrough, Scope and Sequence B. Unit Walkthrough, Scope and Sequence, Step-by-step guide, Be the Expert (Tips and strategies), Audio Scripts, and Answer Keys C. Worksheets, Tests, Stickers D. Step-by-step guide, Be the Expert (Tips and strategies), Audio Scripts, and Answer Keys 13. What is the right order of the steps of a lesson? A. Wrap up -> Apply -> Present -> Warm up -> Practice -> Extend B. Warm up -> Present -> Practice -> Apply -> Extend -> Wrap up C. Present -> Warm up -> Practice -> Wrap up -> Apply -> Extend D. Warm up -> Practice -> Present -> Apply -> Extend -> Wrap up 14. Of all the steps in a lesson, which one can be optional? A. Warm up B. Present C. Extend D. Wrap up 15. Name channels of trực tuyến professional development that Tiếng Anh 3 – Explore Our World offers lớn teachers. A. YouTube, Webinars B. Blogs, Website C. YouTube, Webinars, Blogs, Website D. YouTube, Webinars, Blogs Câu 1. Khi nói về chỉ tiêu của SGK Tin học 3 Cánh Diều, câu nào dưới đây là SAI?
Câu 2. Khi nói về các cách tiếp cận của SGK Tin học 3 Cánh Diều, câu nào dưới đây là SAI?
Câu 3. Khi nói về tính mở trong SGK Tin học Cánh Diều, câu nào dưới đây là ĐÚNG?
Câu 4. Khi gợi ý về cách thức dạy học Tin học 3 Cánh Diềuđoạn văn nào sau đây là KHÔNG ĐÚNG?
Câu 5 Khi gợi ý về cách thức bình chọn thường xuyên , câu nào sau đây là SAI?
Câu 6. Khi nói về chỉ tiêu của chủ đề con A1, câu nào dưới đây là SAI?
Câu 7. Để giới thiệu các định nghĩa thông tin và quyết định, ở chủ đề con A2, việc làm nào dưới đây là ĐÚNG?
Câu 8. Đẻ giúp học trò tập gõ phím, trong chủ đề con A3, đã sử dụng ứng dụng nào dưới đây?
Câu 9 Khi thể hiện về chỉ tiêu cần đạt của chủ đề B, đề xuất nào dưới đây là SAI?
Câu 10 Khi giới thiệu về chỉ tiêu của chủ đề con C1, câu nào dưới đây là SAI?
Câu 11. Câu nào sau đây là KHÔNG ĐÚNG lúc giới thiệu về chỉ tiêu cần đạt của chủ đề con C2?
Câu 12 Câu nào dưới đây là SAI lúc nêu chỉ tiêu của chủ đề D?
Câu 13 Khi nói về YCCĐ ở chủ đề con E1, câu nào dưới đây là SAI?
Câu 14 Để bình chọn kết quả học tập của HS ở chủ đề con E3, GV cần dành đầu tiên sử dụng dụng cụ bình chọn nào sau đây ?
Câu 15 Khi giới thiệu về chỉ tiêu của chủ đề F,câu nào dưới đây là SAI?
Câu 1. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều được biên soạn dựa trên những ý kiến nào sau đây?
Tổ hợp câu giải đáp đúng là:
Câu 2. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều được biên soạn nhằm tạo nên cho HS năng lực đặc biệt nào?
Câu 3. Năng lực dặc thù của môn Thiên nhiên và Xã hội bao gồm những thành phẩn nào?
Tổ hợp câu giải đáp đúng là:
Câu 4. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều được biên soạn nhằm tạo nên cho HS những năng lực chung được ghi trong Chương trình giáo dục phổ quát 2018 là:
Câu 5. Phẩm chất nào dưới đây có thể được tạo nên cho HS qua tất cả các hoạt động học tập trong môn TN&XH?
Câu 6. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều có những điểm mới, nổi trội nào sau đây? (1) Giúp cho GV đổi mới cách thức. (2)Thể hiện được ý kiến dạy học tích hợp nhằm giáo dục nhân phẩm cho HS. (3) Góp phần tạo nên các năng lực chung. (4) Được biện soạn theo hướng “mở” ko quy định số tiết cho mỗi chủ đề. (5) Chú trọng tới việc tạo nên năng lực đặc biệt cho HS – Năng lực khoa học. Tổ hợp câu giải đáp đúng là:
Câu 7. Trong số những định hướng chung về cách thức giáo dục của môn TN&XH theo chương trình 2018 dưới đây, định hướng về cách thức giáo dục nào giúp HS tăng trưởng kỹ năng nhận xét, so sánh, phân loại, phân tách, suy luận, nói chung hóa?
Câu 8. Trong số các cách thức dạy học chi tiết dưới đây, những cách thức nào mới được sử dụng vào 1 số bài học trong SGK TN&XH 3 bộ sách Cánh diều?
Câu 9. Cấu trúc 1 bài học trong SGK TN&XH 3 bộ sách Cánh diều thưỡng bao gồm các hoạt động:
Câu 10. Các lược đồ, biểu bảng được sử dụng trong SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều có tính năng gì?
Tổ hợp câu giải đáp đúng là:
Câu 11. Khi tổ chức dạy bài học mới, GV cần tiến hành theo các bước nào? (1) Bắt đầu (tương ứng với hoạt động gắn kết trong SGK). (2) Hình định kiến thức, kỹ năng mới. (3) Bình chọn, nhận xét kết quả học tập của học trò cuối mỗi tiết học hoặc cuối bài học. (4) Luyện tập và áp dụng. (5) Bình chọn giai đoạn học tập của học trò ở các hoạt động từ kết nối, hình định kiến thức ki năng mới tới luyện tập và áp dụng. Tổ hợp câu giải đáp đúng là:
Câu 12. Khi tổ chức dạy bài thực hành ngoài hiện trường, GV cần tiến hành theo thứ tự nào? (1) Chuẩn bị. (2) Ôn tập, hệ thống những tri thức kỹ năng đã học. (3) Quan sát ngoài hiện trường. (4) Báo cáo kết quả. Tổ hợp câu giải đáp đúng là:
Câu 13. Khi tổ chức dạy bài Ôn tập và bình chọn chủ đề, GV cần tiến hành theo thứ tự nào? (1) Ôn lại các tri thức và kỹ năng đã học về chủ đề. (2) Hệ thống hóa những tri thức kỹ năng đã học về chủ đề. (3) Báo cáo kết quả. (4) Xử lí cảnh huống. Tổ hợp câu giải đáp đúng là:
Câu 14. Để tạo nên, trở thành phần năng lực mày mò thiên nhiên và xã hội bao quanh cho HS, GV cần:
Câu 15. Để trở thành phần năng lực áp dụng tri thức, kỹ năng đã học cho HS, GV cần:
Câu 1. Tư tưởng xuyên suốt của bộ SGK Cánh diều là gì?
Câu 2. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều) có bao lăm chủ đề?
Câu 3. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều) có bao lăm bài học?
Câu 4. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều) có những dạng bài chủ chốt nào? “A. Nhận biết tri thức mới và tập thực hành, thông minh, tạo nên kỹ năng. – Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kỹ năng – Ôn tập, củng cố tri thức, kỹ năng” B. Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kỹ năng – Ôn tập, củng cố tri thức, kỹ năng” C. Nhận biết tri thức mới và tập thực hành, thông minh, tạo nên kỹ năng. – Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kỹ năng” Câu 5. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), những bài học nào thuộc dạng bài: Nhận biết tri thức mới và tập thực hành, thông minh, tạo nên kỹ năng.
Câu 6. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), những bài học nào thuộc dạng bài: Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kỹ năng
Câu 7. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), những bài học nào thuộc dạng bài: Ôn tập, củng cố tri thức, kỹ năng
Câu 8. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), với mỗi bài học, nội dung hoạt động Thực hành, thông minh trình bày DH mở, DH phân hóa như thế nào?
Câu 9. Nội dung Áp dụng ở mỗi bài học trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều) nhằm gợi mở những gì? A. Xem tranh B. Thêm ý nghĩ thực hành – Liên hệ bài học vào đời sống” C. Tổng kết chủ đề Câu 10. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội dung về màu thứ cấp được vào bài học?
Câu 11. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội chủ đề nào giúp học trò được làm quen với hình ảnh trọng điểm/nổi trội?
Câu 12. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội dung chủ đề nào giúp học trò làm quen với sự không giống nhau của bề mặt chất liệu?
Câu 13. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội dung chủ đề nào giúp học trò làm quen với hình, khối tương phản?
Câu 14. Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều), nội dung chủ đề nào giúp học trò làm quen với dạng hình người hầu tư thế đang hoạt động?
Câu 15. Trong SGK Mĩ thuật 3, (Cánh diều), với mỗi bài học, nội dung các hoạt động trình bày hợp nhất với chỉ tiêu ở chừng độ nào?
Mời các bạn tham khảo các bài viết khác trong phân mục Dành cho thầy cô giáo của Tasscare.
Đáp án trắc nghiệm huấn luyện sách Cánh Diều lớp 3 tất cả các môn #Đáp #án #trắc #nghiệm #tập #huấn #sách #Cánh #Diều #lớp #tất #cả #các #môn Đáp án trắc nghiệm huấn luyện sách Cánh Diều lớp 3 tất cả các mônĐáp án huấn luyện SGK mới lớp 3 Tải về (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Đáp án trắc nghiệm huấn luyện sách Cánh Diều lớp 31. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Tiếng Việt lớp 3 Cánh Diều2. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Toán lớp 3 Cánh Diều3. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Âm nhạc lớp 3 Cánh Diều4. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Công nghệ lớp 3 Cánh Diều5. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Đạo đức lớp 3 Cánh Diều6. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện GDTC lớp 3 Cánh Diều7. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn HĐTN lớp 3 Cánh Diều8. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Tiếng Anh lớp 3 Cánh Diều9. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Tin học lớp 3 Cánh Diều10. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn TNXH lớp 3 Cánh Diều11. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Mĩ thuật lớp 3 Cánh DiềuTập huấn sách giáo khoa mới lớp 3 Cánh Diều – Đáp án trắc nghiệm huấn luyện lớp 3 sách Cánh Diều được Tasscare san sẻ trong bài viết sau đây bao gồm đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Toán 3 sách Cánh Diều, đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn tiếng Việt lớp 3 Cánh diều, đáp án huấn luyện Đạo đức lớp 3 Cánh Diều, đáp án huấn luyện Mĩ thuật lớp 3 Cánh Diều, đáp án huấn luyện HĐTN lớp 3 Cánh Diều… sẽ giúp các thầy cô hoàn tốt nhất bài rà soát huấn luyện sách giáo khoa mới lớp 3 bộ Cánh Diều trên hoc10.vn/taphuan.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Giáo án Công nghệ 7 Kết nối kiến thức cả nămDưới đây là gợi ý đáp án huấn luyện sách giáo khoa lớp 3 mới bộ Cánh Diều đầy đủ các môn, mời các bạn cùng tham khảo.Tải full đáp án huấn luyện SGK mới lớp 3 Cánh Diều.1. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Tiếng Việt lớp 3 Cánh DiềuCâu 1. Trong các ý kiến sau, đâu không hề là ý kiến “tiếp cận chỉ tiêu” của SGK Tiếng Việt 3?a) Lấy việc đoàn luyện các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe làm trục tăng trưởng của cuốn sách để tăng trưởng năng lực tiếng nói – văn chương cho học trò (HS)b) Thống nhất nội dung đoàn luyện các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe trong mỗi bài học theo hệ thống chủ đề – chủ điểm để phục vụ chỉ tiêu giáo dục nhân phẩm, trang bị tri thức và kỹ năng sốngc) Thiết kế sách thành phần cứng và ứng dụng để thích hợp với các nhân vật và điều kiện dạy – học không giống nhau, tiến hành dạy học phân hóa d) Hăng hái hóa hoạt động học tập của HS để tạo nên, tăng trưởng các nhân phẩm và năng lực 1 cách cứng cáp(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Câu 2. Trong các ý kiến sau, đâu không hề là ý kiến “tiếp cận nhân vật” của SGK Tiếng Việt 3?a) Xác định nhiệm vụ trọng điểm là thực hành để tăng trưởng các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe; ko dạy lý thuyếtb) Hăng hái hóa hoạt động học tập của HS để tạo nên, tăng trưởng các nhân phẩm và năng lực 1 cách cứng cáp c) Chú ý tới tính vừa sức và tâm lí thế hệ, cùng lúc tạo sức để HS tăng trưởng và sẵn sàng học các lớp trênd) Thiết kế sách thành phần cứng và ứng dụng để thích hợp các nhân vật và điều kiện dạy – học không giống nhau, tiến hành dạy học phân hóaCâu 3. SGK Tiếng Việt 3 xếp đặt các bài học như thế nào?a) Sắp đặt theo hệ thống phân mônb) Sắp đặt theo hệ thống thể loại văn họcc) Sắp đặt theo hệ thống chủ đề – chủ điểm d) Sắp đặt theo hệ thống hoạt động đoàn luyện kĩ năngCâu 4. Nội dung mỗi bài học trong SGK Tiếng Việt 3 được xếp đặt như thế nào?a) Sắp đặt theo theo hệ thống phân mônb) Sắp đặt theo hệ thống thể loại văn họcc) Sắp đặt theo hệ thống chủ đề – chủ điểmd) Sắp đặt theo hệ thống hoạt động đoàn luyện kĩ năngCâu 5. Mỗi bài học chính được học trong bao lâu?(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})a) Mỗi bài học chính được học trong 1 tuầnb) Mỗi bài học chính được học trong 2 tuầnc) Mỗi bài học chính được học trong 2 tuần; riêng Bài 18 – 3 tuầnd) Mỗi tuần có 2 bài học, 1 bài được học trong 3 tiết, 1 bài học trong 4 tiếtCâu 6. Dòng nào dưới đây nêu đúng và đầy đủ các hoạt động chính của HS trong 1 bài học?a) Khởi động (san sẻ), khám phá, luyện tập, áp dụng, tự đánh giáb) Khởi động (san sẻ), khám phá, luyện tập, tự đọc sách báoc) Khám phá, luyện tập, củng cố, áp dụng, góc sáng tạod) Khởi động (san sẻ), khám phá, trải nghiệm, vận dụngCâu 7. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của thầy cô giáo để chỉ dẫn HS học tập?a) Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS báo cáo kết quảb) Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS làm việcc) Theo dõi, giúp sức HS làm việc; tổ chức cho HS báo cáo kết quảd) Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS làm việc; tổ chức cho HS báo cáo kết quảCâu 8. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của HS trong bài đọc?a) Đọc thành tiếng, giải đáp câu hỏi đọc hiểub) Đọc thành tiếng, luyện tập về tiếng Việtc) Đọc thành tiếng, giải đáp câu hỏi đọc hiểu, luyện tập về tiếng Việtd) Đọc thành tiếng, giải đáp câu hỏi đọc hiểu, luyện viết đoạn vănCâu 9. Hãy nối bài viết với nội dung đoàn luyện kỹ năng tương ứng trong mỗi bài học chính:a) 1-a, 2-c, 3-b, 4-db) 1-b, 2-a, 3-b, 4-dc) 1-a, 2-c, 3-d, 4-b(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})d) 1-a, 2-b, 3-c, 4-dCâu 10. HS làm các bài tập chính tả có số quy trình đặt trong dấu ngoắc đơn như thế nào?a) Giáo viên chọn cho HS làm các bài a, b hoặc c, tùy theo lỗi chính tả các em thường mắcb) Giáo viên ủy quyền mỗi tổ làm 1 bài trong các bài a, b hoặc cc) Giáo viên ủy quyền mỗi nhóm làm 1 bài trong các bài a, b hoặc cd) Mỗi HS đều làm toàn thể các bài a, b và cCâu 11. Đề nghị về tập làm văn đối với HS lớp 3 là gì?a) Viết 4 – 5 câu theo nội dung nhất địnhb) Viết câu hoặc đoạn văn theo nội dung nhất địnhc) Viết đoạn văn theo nội dung nhất địnhd) Viết bài văn có đầy đủ các phần mở bài, thân bài, kết bàiCâu 12. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các vẻ ngoài đoàn luyện kỹ năng nói và nghe ở lớp 3?a) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; quan sát và nói theo đề tàib) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; nói theo đề tài cho trước hoặc tự chọnc) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc đọc lại câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà và bàn bạc về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đấy; quan sát và nói theo đề tài; nói theo đề tài cho trước hoặc tự chọnd) Nghe và kể lại 1 mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; kể hoặc đọc lại và bàn bạc về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà; quan sát và nói theo đề tài; nói theo đề tài cho trước hoặc tự chọnCâu 13. Giáo viên cần làm gì nếu 1 số HS ko mang sách báo tới lớp hoặc đem lại lớp sách báo không liên quan trong các tiết bàn bạc về sách báo tự đọc ở nhà?a) Chỉ dẫn những HS đấy ngồi chờ để nghe các độc giả xong đọc lạib) Chỉ dẫn những HS đấy đọc bài có kí hiệu M trong SGKc) Chỉ dẫn những HS đấy đọc chung với bạn ngồi bên cạnhd) Chỉ dẫn những HS đấy đọc lại những bài đã học trong SGKCâu 14. HS cần đọc và ghi lại vào bảng tự bình chọn theo quy trình nào?(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})a) Tuần tự đọc và ghi lại vào từng dòng a, b, c,… ở cột Những điều đã biếtb) Tuần tự đọc và ghi lại vào từng dòng a, b, c,… ở cột Những việc đã làm đượcc) Tuần tự đọc và ghi lại vào từng dòng a, b, c,… ở từng cột, sau đấy chuyển sang cột khácd) Tuần tự đọc và ghi lại theo từng dòng (a, b, c,…) ở 2 cột, từ cột trái sang cột phảiCâu 15. Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của thầy cô giáo trong tiết Ôn tập?a) Bình chọn kỹ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng; chỉ dẫn HS làm các bài tập đọc, viết, nói và ngheb) Bình chọn kỹ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng và đọc hiểuc) Bình chọn kỹ năng đọc thành tiếng, đọc hiểu và viếtd) Chỉ dẫn HS làm các bài tập đọc, viết, nói và nghe2. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Toán lớp 3 Cánh DiềuCâu 1: 4 nguyên lý vàng được trình bày trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều là gì?A. (1) Dạy học phân hoá. (2) Thiết thực – Dạy học gắn với các cảnh huống thực tiễn có bối cảnh thực. (3) Tiến trình dạy học phải tính từ lúc học trò, hiểu học trò, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của học trò. (4) Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập.B. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Dạy học phân hóa. (3) Tiến trình dạy học phải tính từ lúc học trò, hiểu học trò, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của học trò. (4) Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập.C. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Thiết thực – Dạy học gắn với các cảnh huống thực tiễn có bối cảnh thực. (3) Dạy học phân hóa. (4) Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập.D. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Thiết thực – Dạy học gắn với các cảnh huống thực tiễn có bối cảnh thực. (3) Tiến trình dạy học phải tính từ lúc học trò, hiểu học trò, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của học trò. (4)Tiến trình dạy học được diễn ra thành chuỗi các hoạt động học tập.Câu 2: Dạy học môn Toán lớp 3 cần để ý tạo thời cơ cho HS tạo nên những năng lực nào?A. Năng lực tư duy và lập luận toán học; Năng lực khắc phục vấn đề toán học.B. Năng lực mẫu hình hóa toán học; Năng lực giao tiếp toán học.C. Năng lực sử dụng dụng cụ và dụng cụ học toán.D. Cả 3 đáp án trên.Câu 3: Đặc điểm căn bản nhất của Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều là gì?A. Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung.B. Thiết kế theo định hướng tăng trưởng năng lực.C. Bề ngoài đẹp.D. Có tính phân hoá cao.Câu 4: Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều có các hoạt động căn bản nào?(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})A. Luyện tập, Thực hành, Áp dụng, Khám phá.B. Khởi động, Luyện tập, Áp dụng, Mở mang.C. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, khám phá rút ra bài học; Thực hành, luyện tập; Áp dụng khắc phục vấn đề.D. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, khám phá rút ra bài học; Thực hành, luyện tập; Mở mang.Câu 5: Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều thường tính từ lúc hoạt động nào sau đây?A. Khởi động, trải nghiệm.B. Phân tích, khám phá, rút ra bài học.C. Thực hành, luyện tập.D. Củng cố, áp dụng.Câu 6: Hoạt động Khởi động trong Sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều nhằm mục tiêu gì?A. Tạo tâm thế hăng hái, khêu gợi nghĩ suy, hứng thú của học trò để vào bài mới.B. Giúp học trò khám phá kiến thức mới.C. Giúp học trò nhớ lại kiến thức cũ.D. Giúp học trò rèn kỹ năng.Câu 7: Nội dung nào sau đây đã giảm tải trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 3?A. Đề-ca-gam, Héc-tô-gam, Đề-ca-mét, Héc-tô-mét.B. Mét vuông.C. Mi-li-mét.D. Gam.Câu 8: Chương trình môn Toán 2018 lớp 3 có thêm những nội dung nào?A. Làm tròn số tới hàng chục, hàng trăm, hàng ngàn, hàng chục ngàn.B. Ước tính theo nhóm chục, nhóm trăm.C. Số liền trước, liền sau.D. Cả 3 đáp án trên.Câu 9: Nội dung về số và phép tính trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 3 có những điểm mới nào?A. Làm tròn số tới hàng chục, hàng trăm, hàng ngàn, hàng chục ngàn.B. Chuyển bảng nhân 3, 4; bảng chia 3, 4 từ lớp 2 cũ lên lớp 3 mới; chuyển 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 từ lớp 2 cũ lên lớp 3 mới.C. Giảm tải nội dung tìm thành phần chưa biết của phép tính (tìm x).D. Tất cả các phương án trên.Câu 10: Nội dung về Thực hành khắc phục vấn đề liên can tới giải bài toán có lời văn trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 3 có những điểm mới nào?A. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số nhỏ bằng 1 phần mấy số mập.B. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số nhỏ bằng 1 phần mấy số mập.Tìm 1 trong các phần bằng nhau của 1 số.C. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số mập gấp mấy lần số nhỏ. Tìm 1 trong các phần bằng nhau của 1 số.D. Giảm tải: Bài toán liên can tới rút về đơn vị. So sánh số mập gấp mấy lần số nhỏ.Câu 11: Mỗi bài trong sách Toán 3 được biên soạn để dạy trong mấy tiết?A. 1 tiết.B. 2 tiết.C. 3 tiết.D. Có thể 1 hoặc 2 tiết.Câu 12: Học trò cần đạt được đề xuất gì lúc học khối hộp chữ nhật, khối lập phương?A. Quan sát, nhận dạng và nói đúng tên hình.B. Quan sát, nhận dạng và vẽ hình.C. Quan sát, nhận dạng và tính diện tích bao quanh, diện tích toàn phần của mỗi khối hình.D. Quan sát, nhận dạng đúng khối hộp chữ nhật, khối lập phương, nhận diện các đỉnh, các cạnh, các mặt của khối hộp chữ nhật, khối lập phương.Câu 13: Chương trình môn Toán cấp Tiểu học ko ghi mạch tri thức Gicửa ải bài toán có lời văn, vậy nội dung Gicửa ải bài toán có lời văn có cần phải có phải dạy ở lớp 3 ko?A. Không cần phải có phải dạy giải toán.B. Dạy cũng được, ko dạy cũng được.C. Có dạy, bên cạnh đó ko cần ân cần.D. Tuy chương trình ko tách riêng mạch tri thức Gicửa ải bài toán có lời văn nhưng mà Bài toán có lời văn vẫn có ở các mạch tri thức với đề xuất: Thực hành khắc phục vấn đề liên can tới giải các bài toán.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Câu 14: Nên sử dụng thiết bị, học liệu trong giai đoạn tổ chức dạy học Toán 3 như thế nào?A. Sử dụng càng nhiều càng tốt.B. Sử dụng đúng khi, đúng chỗ.C. Giảm thiểu sử dụng.D. Không nên sử dụng vì phức tạp, mất thời kì.Câu 15: Nên sử dụng Sách thầy cô giáo Toán 3 như thế nào?A. Xây dựng kế hoạch bài học 1 cách linh động, thông minh trên cơ sở những gợi ý của sáchB. Sách mang tính pháp lệnh, chỉ cần dạy học theo sách.C. Không cần phải có phải sử dụng sách vì sẽ triệt tiêu sự thông minh của thầy cô giáo.D. Có thể sử dụng sách nhưng mà ko được chỉnh sửa địa điểm các chủ đề/bài học.3. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Âm nhạc lớp 3 Cánh Diều1. Nội dung nào có thời lượng dạy học nhiều nhất ở lớp 3?A. Hát B. Nghe nhạcC. Đọc nhạcD. Nhạc cụ2. Nội dung nào chưa được dạy học ở lớp 3?A. HátB. Nghe nhạcC. Đọc nhạcD. Lí thuyết âm nhạc3. Chủ đề nào ko có trong sách giáo khoa Âm nhạc 3?A. Tuổi thơB. Gia đìnhC. Âm thanhD. Tình bạn4. Mỗi chủ đề trong sách giáo khoa Âm nhạc 3 có mấy nội dung?A. Hai nội dungB. Ba nội dungC. 4 nội dungD. 5 nội dung5. Sách giáo khoa sử dụng mấy bài hát có trong sách hiện hành?A. Hai bài hátB. Ba bài hátC. 4 bài hátD. 5 bài hát6. Bài Nhịp điệu vui thuộc về thể loại bài hát nào?A. Bài hát lao độngB. Bài hát vui chơiC. Bài hát nghi lễD. Bài hát trữ tình7. Bài hát nào dưới đây được viết ở giọng Si thứ?A. Em yêu trường emB. Thế giới của tuổi thơC. Bạn ơi lắng ngheD. Tiếng hát bè bạn mình8. Bài hát nào nằm trong nội dung nghe nhạc?A. Lí cây bôngB. Đếm saoC. Múa sạpD. Em yêu trường em9. Bài nghe nhạc nào được trích từ bộ phim Âm thanh của âm nhạc (The sound of music)?A. Chú mèo nhảy múaB. Hành khúc Ra-đét-kyC. Đô Rê MiD. Mái trường nơi học bao điều hay10. Bản nhạc Chú mèo nhảy múa được viết ở loại nhịp nào?A. Nhịp 2/4B. Nhịp 3/4C. Nhịp 4/4D. Nhịp 6/811. Bài đọc nhạc số mấy được trích trong bài hát Lung linh ngôi sao bé?A. Bài 1B. Bài 2C. Bài 3D. Bài 412. Nội dung đọc nhạc có nốt nhạc nào mới so với lớp 2?A. PhaB. SonC. LaD. Si13. Nội dung nhạc cụ có động tác thân thể nào mới so với lớp 2?A. Vỗ tayB. Búng ngón tayC. Giậm chânD. Vỗ xuống đùi14. Nhạc cụ nào ko được giới thiệu trong sách giáo khoa Âm nhạc 3?A. Đàn bầuB. Hác-mô-ni-caC. Đàn nhịD. U-ku-lê-lê15. Những cách thức dạy học nào ít được sử dụng ở lớp 3?A. Luyện tập, chơi trò chơi, nghe kể chuyệnB. Hát với nhạc đệm, nghe nhạc liên kết vận độngC. Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay, trình bày tiết tấu bằng động tác cơ thểD. Thuyết trình, phân tách, động não4. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Công nghệ lớp 3 Cánh DiềuCâu 1. Trong Chương trình Giáo dục phổ quát 2018, Công nghệ 3 là:A. Môn học độc lập như môn Tiếng Việt, Toán,…B. Phân môn của môn Tin học và Công nghệ.C. Phân môn của môn Công nghệ vầ Tin học.D. Môn học ghép với môn Tin học.Câu 2. Nội dung môn Công nghệ 3 bao gồm các chủ đề:A. Thiên nhiên và Công nghệ; Thủ côngB. Công nghệ và đời sống; Kĩ thuậtC. Thiên nhiên và Công nghệ; Thủ công kĩ thuậtD. Công nghệ và đời sống; Thủ công kĩ thuậtCâu 3. Trong Chương trình Giáo dục phổ quát 2018, năng lực được tạo nên, tăng trưởng phê duyệt tất cả các môn học và hoạt động giáo dục là:A. Năng lực chung.B. Năng lực then chốt.C. Năng lực đặc biệt.D. Năng lực công nghệ.Câu 4. Năng lực lập, đọc, bàn bạc tài liệu kĩ thuật về các thành phầm, giai đoạn, dịch vụ công nghệ là:A. Năng lực nhận thức công nghệB. Năng lực giao tiếp công nghệC. Năng lực sử dụng công nghệD. Năng lực bình chọn công nghệCâu 5. Trong sách giáo khoa Công nghệ 3 thuộc bộ sách Cánh Diều có 4 bài có đặc điểm giống nhau. Ấy là các bài:A. Bài 1; Bài 2; Bài 3; Bài 4.B. Bài 2; Bài 3; Bài 4; Bài 5.C. Bài 3; Bài 4; Bài 5; Bài 6.D. Bài 4; Bài 5; Bài 6; Bài 1.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Câu 6. Trong sách Công nghệ 3, thời lượng của mỗi bài học được sắp đặt từ 2 tiết phát triển thành nhằm:A. Phù hợp với chỉ tiêu và nội dung của bài.B. Phù hợp với thế hệ học trò lớp 3.C. Tạo thuận tiện cho việc tổ chức các hoạt động dạy học.D. Bảo đảm theo quy định của chương trình.Câu 7. Trong sách Công nghệ 3, mục “Em có biết” nhằm:A. Giới thiệu thêm những thông tin có lợi, lôi cuốn có liên can tới nội dung bài học, giúp mở mang thêm hiểu biết cho học trò.B. Giới thiệu thêm những thông tin mới về công nghệ có liên can tới nội dung bài học, giúp mở mang thêm hiểu biết cho học trò.C. Giới thiệu thêm những thông tin có lợi, lôi cuốn có liên can tới nội dung bài học, làm tăng hứng thú học tập cho học trò.D. Giới thiệu thêm những thông tin mới về công nghệ có liên can tới nội dung bài học, làm tăng hứng thú học tập cho học trò.Câu 8. Trong sách Công nghệ 3, mục “Kiến thức then chốt” nhằm:A. Trình bày những nội dung của bài học nhưng học trò phải học thuộc.B. Trình bày những nội dung của bài học nhưng học trò phải thông suốt.C. Trình bày những nội dung chính, trọng điểm, chủ chốt của bài học.D. Trình bày những nội dung chính, trọng điểm, chủ chốt của môn Công nghệ.Câu 9. Cấu trúc các bài học trong chủ đề Công nghệ và đời sống với các bài học trong chủ đề Thủ công kĩ thuật có không giống nhau là vì:A. Tiêu chí của các bài học trong 2 chủ đề có không giống nhau.B. Nội dung tri thức của các bài học trong 2 chủ đề có không giống nhau.C. Tiêu chí và đặc điểm nội dung của các bài học trong 2 chủ đề có không giống nhau.D. Thành phầm công nghệ được thể hiện trong các bài học ở 2 chủ đề có không giống nhau.Câu 10. Cơ hữu quan trọng nhất cần cho việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Công nghệ 3 là:A. Công văn 2345; Thông tư 22; Thông tư 27; Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa.B. Thông tư 22; Thông tư 27; Thông tư 32; Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa.C. Thông tư 27, Thông tư 32; Công văn 2345 Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa.D. Thông tư 32; Công văn 2345; Thông tư 22; Văn bản lãnh đạo của các đơn vị quản lý quản lí; đặc điểm hạ tầng, hàng ngũ thầy cô giáo; sách giáo khoa.Câu 11. Tiến trình dạy học 1 bài học Công nghệ 3 được diễn ra gồm các hoạt động căn bản và theo trình tự tiến hành sau:A. Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động luyện tập, thực hành; Hoạt động áp dụng; Hoạt động mở mang.B. Hoạt động khởi động; Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động áp dụng; Hoạt động mở mang.C. Hoạt động khởi động; Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động luyện tập, thực hành; Hoạt động mở mang.D. Hoạt động khởi động; Hoạt động hình định kiến thức, kỹ năng mới; Hoạt động luyện tập, thực hành; Hoạt động áp dụng.Câu 12. Khi chọn lọc cách thức và kĩ thuật dạy học trong dạy học môn Công nghệ 3 cần căn cứ vào những cơ sở chủ chốt nào sau đây?A. Tiêu chí bài học; Điều kiện dạy học; Năng lực nhận thức của học trò; Sở trường của thầy cô giáo.B. Tiêu chí bài học; Nội dung bài học; Năng lực nhận thức của học trò; Sở trường của thầy cô giáo.C. Tiêu chí bài học; Nội dung bài học; Điều kiện dạy học; Sở trường của thầy cô giáo.D. Tiêu chí bài học; Nội dung bài học; Điều kiện dạy học; Năng lực nhận thức của học trò.Câu 13. Tên gọi các hoạt động được hướng dẫn bằng các biểu trưng trong sách Công nghệ 3 là:A. H1- Trò chơi; H2- Trả lời câu hỏi: H3-Khám phá; H4- Khởi động.B. H1- Khởi động; H2- Trả lời câu hỏi; H3-Khám phá; H4- Luyện tập.C. H1- Trò chơi; H2- Trả lời câu hỏi; H3-Khám phá; H4- Thực hành.D. H1- Khởi động; H2- Trả lời câu hỏi; H3-Khám phá; H4- Áp dụng.Câu 14. Trong các bài 2, 3, 4 và 5 trong sách giáo khoa Công nghệ 3, thuộc bộ sách Cánh Diều, năng lực cần tạo nên và tăng trưởng cho học trò chủ chốt là:A. Năng lực nhận thức công nghệ; Năng lực giao tiếp công nghệ; Năng lực thiết kế kĩ thuật.B. Năng lực nhận thức công nghệ; Năng lực bình chọn công nghệ; Năng lực thiết kế kĩ thuật.C. Năng lực sử dụng công nghệ; Năng lực bình chọn công nghệ; Năng lực thiết kế kĩ thuật.D. Năng lực nhận thức công nghệ; Năng lực giao tiếp công nghệ; Năng lực sử dụng công nghệCâu 15. Trong dạy học môn Công nghệ 3, để tạo nên và tăng trưởng năng lực học trò, điều cần nhất là phải thỏa mãn được đề xuất sau:A. Có đủ dụng cụ dạy học theo đề xuất của bài học.B. Lớp học phải có máy chiếu projector.C. Giáo viên phải biết sử dụng các cách thức dạy học hăng hái.D. Học trò phải cần cù học bài theo chỉ dẫn của thầy cô giáo.5. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Đạo đức lớp 3 Cánh Diều1. Đâu là tên mạch nội dung ko có ở Môn Đạo đức?a. Giáo dục đạo đứcb. Giáo dục kỹ năng sốngc. Giáo dục công dând. Giáo dục luật pháp.2. Mạch nội dung giáo dục nào ko có ở Chương trình môn Đạo đức 3?a. Giáo dục đạo đứcb. Giáo dục kĩ năng sốngc. Giáo dục kinh tếd. Giáo dục pháp luật3. Đâu là nội dung của mạch giáo dục đạo đức?a. Kỹ năng nhận thức, quản lí bản thân; kỹ năng tự bảo vệ.b. Các nhân phẩm: Yêu nước, bác ái, cần cù, thật thà, phận sự.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})c. Hoạt động tiêu dùng.d. Chuẩn mực hành vi luật pháp.4. Các chủ đề nào trong SGK Đạo đức 3 – Bộ sách Cánh diều cùng lúc cũng là bài học? (ko tách chủ đề thành các bài học)a. Em yêu Quốc gia Việt Nam; Giữ lời hẹn; Ham học hỏi.b. Em yêu Quốc gia Việt Nam; Ham học hỏi; Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ.c. Quan tâm tới láng giềng, hàng xóm; Giữ lời hẹn; Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ; Ham học hỏi.d. Quan tâm tới láng giềng, hàng xóm; Giữ lời hẹn; Ham học hỏi.5. Thời lượng dành cho mạch nội dung nào là nhiều nhất ở cấp tiểu học?a. Giáo dục đạo đức.b. Giáo dục kỹ năng sống.c. Giáo dục kinh tế.d. Giáo dục luật pháp.6. Ở cấp tiểu học, thời lượng dành cho mạch nào là ít ra?a. Giáo dục đạo đức.b. Giáo dục kỹ năng sống.c. Giáo dục kinh tế.d. Giáo dục luật pháp.7. Đâu không hề là năng lực đặc biệt của môn Đạo đức?a. Năng lực điều chỉnh hành vi.b. Năng lực tăng trưởng bản thân.c. Năng lực mày mò và tham dự hoạt động kinh tế – xã hội.d. Năng lực tự nhận thức về bản thân.8. Tỷ lệ thời lượng số tiết của mạch giáo dục kỹ năng sống trong môn Đạo đức lớp 3 là bao lăm?a. 15%.b. 25%.c. 10%.d. 30%.9. Số tiết của mạch nội dung giáo dục đạo đức trong sách giáo khoa Đạo đức lớp 3 – Bộ sách Cánh Diều là:a. 4 tiết.b. 18 tiết.c. 9 tiết.d. 7 tiết.10. Số bài học trong sách giáo khoa Đạo đức lớp 3 – Bộ sách Cánh Diều là:a. 11 bài.b. 12 bài.c. 13 bài.d. 14 bài.11. Đâu là năng lực thành phần của năng lực tăng trưởng bản thân?a. Nhận thức chuẩn mực hành vi.b. Bình chọn hành vi của bản thân và người khác .c. Điều chỉnh hành vi .d. Tự nhận thức bản thân.12. Đâu là chủ đề được quy định cho nhân phẩm thật thà trong Chương trình môn Đạo đức lớp 3?a. Em yêu Quốc gia Việt Nam.b. Giữ lời hẹn.c. Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ.d. Ham học hỏi.13. Đâu là chủ đề được quy định cho kỹ năng tự bảo vệ trong Chương trình môn Đạo đức lớp 3?a. Em yêu Quốc gia Việt Nam.b. Giữ lời hẹn.c. Hăng hái chấm dứt nhiệm vụ.d. Xử lí bất hoà với bè bạn.14. Chủ đề nào được quy định cho nhân phẩm bác ái trong Chương trình môn Đạo đức lớp 3?a. Em yêu Quốc gia Việt Nam.b. Giữ lời hẹn.c. Quan tâm láng giềng, hàng xóm.d. Ham học hỏi.15. Cấu trúc của 1 bài học trong sách giáo khoa Đạo đức lớp 3 – Bộ sách Cánh diều theo quy trình nào?a. Khám phá, Khởi động, Luyện tập, Vận dụngb. Khám phá, Luyện tập, Áp dụng, Khởi độngc. Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụngd. Khởi động, Khám phá, Áp dụng, Luyện tập.6. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện GDTC lớp 3 Cánh DiềuCâu 1: Thầy (cô) cho biết, nội dung phần Kiến thức chung trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều hướng đến tăng trưởng chủ chốt năng lực đặc biệt nào?A. Chăm sóc sức khỏe.B. Chuyển động căn bản.C. Hoạt động thể dục thể thao.D. Cả 3 năng lực trên.Câu 2: Thầy (cô) cho biết, chương trình môn Giáo dục thể chất lớp 3 bồi dưỡng những nhân phẩm chủ chốt nào cho học trò?A. Tự giác, hăng hái, yêu quốc gia, yêu đồng bàoB. Yêu quốc gia, yêu đồng bào, thật thà, phận sự, học tập tốtC. Yêu nước, bác ái, cần cù, thật thà và trách nhiệmD. Tất cả những nhân phẩm trênCâu 3: Nội dung phần Kiến thức chung trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều?A. Những nhân tố môi trường thiên nhiên hữu ích và có hại trong tập luyệnB. Chọn lọc và sử dụng các nhân tố môi trường thiên nhiên hữu ích và có hại trong tập luyệnC. Sử dụng các nhân tố môi trường thiên nhiên để đoàn luyện sức khoẻ và tăng trưởng thể chấtD. Chế độ dinh dưỡng trong tập tành thể dục thể thaoCâu 4: Thầy (cô) cho biết, theo quy định của Chương trình giáo dục phổ quát môn Giáo dục thể chất 2018, thời lượng dành cho giảng dạy phần Kiến thức chung chiếm tỉ lệ như thế nào trong tổng thời lượng giảng dạy môn giáo dục thể chất lớp 3.A. Không có cung cấp thời kì.B. Chiếm 10phần trămC. Chiếm 15phần trămD. Chiếm 35phần trămCâu 5: Nội dung phần Chuyển động căn bản trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều hướng đến tăng trưởng chủ chốt năng lực đặc biệt nào?A. Chăm sóc sức khỏe.B. Chuyển động căn bản.C. Hoạt động thể dục thể thao.D. Cả 3 đáp án trên.Câu 6: Thầy (cô) hãy cho biết, nội dung sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều có cấu trúc gồm mấy phần chính? là những phần nào?A. Gồm 2 phần: Chuyển động căn bản và Thể thao tự chọn.B. Gồm 3 phần: Kiến thức chung, Chuyển động căn bản và Thể thao tự chọn.C. Gồm 4 phần: Chỉ dẫn sử dụng sách, Kiến thức chung, Chuyển động căn bản và Thể thao tự chọn.D. Gồm 5 phần: Chỉ dẫn sử dụng sách, Kiến thức chung, Chuyển động căn bản, Thể thao tự chọn và Gicửa ải thích thuật ngữ.Câu 7: Thầy (cô) cho biết, nội dung sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều có cấu trúc gồm bao lăm bài?A. 21 bàiB. 22 bàiC. 23 bàiD. 24 bàiCâu 8: Cấu trúc bài học trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều gồm bao lăm phần? là những phần nào?A. Gồm 3 phần: Bắt đầu, Căn bản và Hoàn thành.B. Gồm 4 phần: Bắt đầu, Kiến thức mới, Luyện tập và Áp dụng.C. Gồm 5 phần: Tiêu chí, đề xuất cần đạt, Bắt đầu, Kiến thức mới, Luyện tập và Áp dụng.D. Gồm 6 phần: Tiêu chí, đề xuất cần đạt, Bắt đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Áp dụng và Hoàn thành.Câu 9: Nội dung phần Thể thao tự chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất lớp 3 thuộc Bộ sách Cánh Diều hướng đến tăng trưởng chủ chốt năng lực đặc biệt nào?A. Chăm sóc sức khỏe.B. Chuyển động căn bản.C. Hoạt động thể dục thể thao.D. Cả 3 đáp án trên.Câu 10: Thầy (cô) cho biết, lúc tổ chức giảng dạy nội dung thể thao tự chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 thuộc bộ sách Cánh Diều, mỗi trường được chọn lọc giảng dạy bao lăm môn thể thao tự chọn?A. Chỉ 01 mônB. Không giới hạn số mônC. 02 mônD. 03 mônCâu 11: Trong cấu trúc bài học của sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 ko có nội dung dành riêng cho phần bình chọn học trò, vậy anh (chị) hãy cho biết, thầy cô giáo và học trò dựa vào đâu để xác định các nội dung bình chọn kết quả học tập?A. Dựa vào nội dung ở phần Tiêu chí, đề xuất cần đạtB. Dựa vào nội dung gợi ý ở phần vận dụngC. Dựa vào nội dung ở phần Tiêu chí, đề xuất cần đạt và gợi ý ở phần vận dụngD. Dựa theo quy định chung và hợp nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạoCâu 12: Thầy (cô) cho biết các chủ đề, nội dung, cách thức và bình chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 trình bày rõ đề xuất tích hợp bởi các nội dung căn bản nào sau đây?A. Tích hợp giữa tri thức chung về TDTT với tri thức đặc biệt, riêng biệt của từ môn thể thao chi tiết.B. Tích hợp giữa TDTT với âm nhạc, vũ đạo (gắn với chủ đề Bài cộng đồng dục).C. Tích hợp tri thức giữa các chủ đề ở phần Chuyển động căn bản, với phần Thể thao tự chọn.D. Cả 3 đáp án trênCâu 13: Thầy (cô) cho biết các chủ đề, nội dung, cách thức và bình chọn trong sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 trình bày rõ đề xuất phân hóa bởi các nội dung căn bản nào sau đây?(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})A. Học trò sẽ phát huy ở chừng độ không giống nhau tuỳ thuộc năng lực, bản lĩnh tư duy, thông minh trong giai đoạn học tập và áp dụng tri thức vào thực tế tập tành.B. Khả năng tư duy, thông minh, trình độ chuyên môn sẽ quyết định tính hiệu quả dạy học của thầy cô giáo.C. Năng lực sư phạm sẽ quyết định tính hiệu quả dạy học của thầy cô giáo.D. Cả 3 đáp án trênCâu 14: Thầy (cô) cho biết những điểm mới căn bản của sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3?A. Các phần thể hiện được phối hợp sử dụng 1 số kênh chữ có tính gạn lọc dành đầu tiên kênh hình. Mỗi chủ đề được thể hiện hợp nhất qua từng bài gắn với các tông màu nền không giống nhau, hình thành sự thích hợp, lôi cuốn với nội dung tri thức từng phần.B. Các nội dung tri thức đưa ra được thể hiện với tỷ lệ hài hoà với bố cục và khung hình thiết kế, đặc trưng các nội dung gắn với kênh hình đã làm rõ nét được từng chỉ tiêu trong mỗi bài giảng, phê duyệt hoạt động quan sát, diễn giải nội dung với hình vẽ dễ dàng, dễ hiểu.C. Các hình vẽ, kí hiệu, thuật ngữ được phân tích, minh họa cụ thể chi tiết, dễ dàng, dễ nhận diện từng nội dung cần đạt, mặt khác gợi mở để thầy cô giáo và học trò có căn cứ thông minh trong học tập.D. Cả 3 đáp án trênCâu 15: Thầy (cô) cho biết sách giáo khoa Giáo dục thể chất 3 cho phép tạo nên chuỗi trị giá bộ 3 mắt xích nào sau đây để góp phần xúc tiến giai đoạn dạy học theo hướng chuyên dụng cho tăng trưởng năng lực học trò?A. Giữa thầy cô giáo với học trò; Giữa học trò với gia đình; Giữa nhà trường với xã hộiB. Giữa thầy cô giáo với học trò; Giữa học trò với gia đình; Giữa gia đình với nhà trườngC. Giữa học trò với gia đình; Giữa gia đình với nhà trường; Giữa nhà trường với xã hộiD. Cả 3 đáp án trên7. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn HĐTN lớp 3 Cánh DiềuCâu 1: Quan điểm nào sau đây là đúng:A. Hoạt động trải nghiệm là môn học buộc phải dành cho học trò tiểu học.B. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục buộc phải dành cho học trò tiểu học.C. Hoạt động trải nghiệm là môn học tự chọn dành cho học trò tiểu học.D. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.Câu 2: Vai trò của Hoạt động trải nghiệm trong Chương trình giáo dục phổ quát 2018 là:A. vào tạo nên những tri thức quan trọng cho học trò.B. chủ chốt vào tạo nên và tăng trưởng những nhân phẩm quan trọng cho học trò.C. Là cầu nối giữa các môn học với thực tế đời sống, mở ra thời cơ để học trò áp dụng điều đã học vào khắc phục vấn đề nhưng các em đương đầu trong giai đoạn học tập và trong cuộc sống hằng ngày.D. vào tăng trưởng các nhân phẩm cho học trò.Câu 3: Điểm dị biệt giữa Hoạt động trải nghiệm 3 với các môn học khác là:A. Hoạt động trải nghiệm chính là 1 môn học trong chương trình giáo dục tiểu học.B. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục, hướng vào tạo nên và tăng trưởng ở học trò 1 số năng lực chung và năng lực đặc biệt; còn các môn học chủ chốt vào tạo nên và tăng trưởng 1 năng lực chuyên môn chi tiết.C. Hoạt động trải nghiệm để tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, còn các môn học để tổ chức các hoạt động học tập chính thức.D. Hoạt động trải nghiệm để tổ chức 1 số hoạt động ngoài môn học như sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp; còn môn học để dạy học tri thức khoa học cho học trò.Câu 4: Năng lực nào không hề là năng lực đặc biệt của Hoạt động trải nghiệm:A. Thích ứng với cuộc sống.B. Thiết kế và tổ chức hoạt động.C. Định hướng nghề nghiệp.D. Giao tiếp và cộng tác.Câu 5: Nội dung giáo dục trong chương trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học gồm:A. Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng tới xã hội; Hoạt động hướng tới thiên nhiên.B. Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng tới xã hội; Hoạt động hướng tới thiên nhiên; Hoạt động hướng nghiệp.C. Sinh hoạt dưới cờ; Giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp.D. Sinh hoạt dưới cờ; Giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp; Câu lạc bộ.Câu 6: Các loại hình hoạt động trải nghiệm chính dành cho học trò tiểu học gồm:A. Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục theo chủ đề; Hoạt động câu lạc bộ.B. Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục theo chủ đề.C. Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp.D. Hoạt động giáo dục theo chủ đề.Câu 7: Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 của bộ sách Cánh diều gồm:A. 7 chủ đề là: Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Những người sống quanh em; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn.B. 8 chủ đề là: Trường học kính yêu; Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Những người sống quanh em; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn.C. 9 chủ đề là: Trường học kính yêu; Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Những người sống quanh em; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn; An toàn trong cuộc sống.D. 9 chủ đề là: Trường tiểu học; Khám phá bản thân; Em yêu lao động; Em với số đông; Nghề em thích thú; Em yêu quê hương; Gia đình mến thương; Em và những người bạn; An toàn trong cuộc sống.Câu 8: Đặc điểm của sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 (bộ sách Cánh diều) là:A. Thiết kế thành các hoạt động bám sát theo trình tự các mạch nội dung hoạt động trong chương trình.B. Được cấu trúc thành 9 chủ đề gần gụi với học trò tiểu học, có công dụng định hướng tổ chức hoạt động giáo dục cho học trò trong trường tiểu học.C. Được xây dựng thành các dự án học tập.D. Được thiết kế thành các bài học như các môn học khác.Câu 9: Mỗi chủ đề trải nghiệm trong sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 được khai triển trong vòng thời kì:A. Từ 3 – 4 tuần.B. 1 tháng.C. 1 tuần.D. 1 ngày.Câu 10: Tiết Sinh hoạt dưới cờ nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây:A. Tổ chức riêng cho từng khối lớp; bảo đảm tiến hành đầy đủ theo những gợi ý trong sách giáo khoa.B. Tổ chức riêng cho từng khối lớp; bảo đảm ko tác động đến các khối lớp khác.C. Tổ chức chung toàn trường theo tiến trình: bất biến tổ chức; tiến hành nghi lễ chào cờ; tổng kết và phát động thi đua; khai triển hoạt động trải nghiệm gắn với chủ đề.D. Tổ chức chung toàn trường; chọn lọc gợi ý tổ chức tiết Sinh hoạt dưới cờ của lớp 3 để khai triển chung cho toàn trường.Câu 11: Tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây:A. Lồng ghép với tiết Sinh hoạt dưới cờ hoặc tiết Sinh hoạt lớp.B. Gộp cả 4 tiết trong 1 chủ đề để tổ chức trong 1 buổi cho học trò.C. Triển khai mỗi tuần 1 tiết theo cung cấp như sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3.D. Tổ chức vào thời kì ngoài giờ lên lớp.Câu 12: Tiết Sinh hoạt lớp nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây:A. Gộp với tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề.B. Tổ chức vào buổi học cuối trong tuần và chia làm 2 phần: Bình chọn nề nếp học tập, đoàn luyện của học trò trong tuần và Hoạt động trải nghiệm theo gợi ý trong sách giáo khoa.C. Chỉ cần khai triển những nội dung đã thiết kế trong sách giáo khoa.D. Tổ chức vào thời kì ngoài giờ lên lớp.Câu 13: Khi sử dụng sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 (bộ sách Cánh Diều), nhà trường và thầy cô giáo cần xem xét điều gì?A. Lựa chọn đối tượng học tập sẵn có ở địa phương để tổ chức hoạt động, có thể thay đổi thứ tự các chủ đề hoặc các hoạt động trong tuần để phù hợp với thực tế địa phương, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường.B. Thực hiện theo đúng quy trình các chủ đề và các tuần học theo sách giáo khoa để bảo đảm chỉ tiêu và đề xuất cần đạt được quy định trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm.C. Chỉ được chỉnh sửa quy trình các tuần trong 1 chủ đề và chỉnh sửa các loại hình Hoạt động trải nghiệm trong 1 tuần.D. Chủ động chỉnh sửa các nội dung hoạt động nhưng ko cần để ý tới tính logic, thống nhất giữa các loại hình hoạt động: sinh hoạt dưới cờ, hoạt động giáo dục theo chủ đề và sinh hoạt lớp ở trong tuần và trong chủ đề.Câu 14: Khi sử dụng sách thầy cô giáo Hoạt động trải nghiệm 3 (bộ sách Cánh Diều), thầy cô giáo cần xem xét điều gì?A. Sử dụng đúng theo chỉ dẫn tổ chức hoạt động trong sách thầy cô giáo.B. Vận dụng sáng tạo và phát triển những ý tưởng, gợi ý được đưa ra trong sách thầy cô giáo.C. Sử dụng song song sách thầy cô giáo với sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm ở trên lớp.D. Phân chia số tiết và xây dựng kế hoạch giáo dục theo đúng với nội dung được thể hiện trong sách thầy cô giáo.Câu 15: Khi sử dụng Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 (Bộ sách Cánh diều), thầy cô giáo cần xem xét điều gì?A. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 là tài liệu bổ trợ dành cho thầy cô giáo để chỉ dẫn học trò hoạt động.B. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 là tài liệu tham khảo cho học trò để tiến hành hoạt động nên cũng ko thật cần phải có sử dụng trong tổ chức hoạt động.C. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 là tài liệu bổ trợ dành cho học trò, giúp học trò tiến hành thuận tiện và hiệu quả các hoạt động trải nghiệm trong SGK; cùng lúc có thêm những trải nghiệm quý giá để tăng trưởng năng lực.D. Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 3 được coi là dụng cụ độc nhất để tổ chức hoạt động trải nghiệm bổ trợ cho học trò.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})8. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện Tiếng Anh lớp 3 Cánh Diều1. What is the philosophy of Tiếng Anh 3 – Explore Our World?A. Bring the world lớn the classroom and the classroom lớn life.B. The world is explorable.C. Children are energetic and active.D. Explore Our World is teaching through content.2. How many main units are there in Tiếng Anh 3 – Explore Our World?A. 8B. 7C. 6D. 53. How many lessons are there in a unit?A. 9 lessons + ValueB. 10 lessons + ValueC. 11 lessons + ValueD. 12 lessons + Value4. How many vocabulary lessons are there in a unit?A. 5B. 4C. 3D. 25. How many grammar lessons are there in a unit?A. 5B. 4C. 3D. 26. How many pronunciation lessons are there in a unit?A. 5B. 4C. 3D. 27. What are the purposes of using real-world photos in Tiếng Anh 3 – Explore Our World?A. To activate students’ curiosityB. To help teachers teach the unit betterC. To help students think criticallyD. All of the above8. In which lesson are reading and writing introduced and practiced?A. Lesson 5 & lesson 6B. Lesson 7 & lesson 8C. Lesson 9 & lesson 10D. Lesson 11 & lesson 129. What do the super PowerPoint slides provide teachers with?A. Ideas on how lớn conduct a lessonB. Audio scripts and answer keysC. Audio files, pictures, and ideas on how lớn conduct a lessonD. All of the above10. What are provided in Tiếng Anh 3 – Explore Our World Workbook?A. Further practice on listening and readingB. Further practice on structures and vocabularyC. Further practice on listening, speaking, reading, writing, vocabulary, sounds, and structuresD. Further practice on listening, reading, vocabulary, and structures11. What are the supplementary resources which can be found on www.hoc10.vn?A. Unit worksheets, Unit tests, Home-school connection lettersB. Graphic organizers, Pacing guide, Lesson plansC. PowerPoint slides, Digital resourcesD. All of the above12. Which of the following items can be found in the Teacher’s Book of Tiếng Anh 3 – Explore Our World?A. Unit Walkthrough, Scope and SequenceB. Unit Walkthrough, Scope and Sequence, Step-by-step guide, Be the Expert (Tips and strategies), Audio Scripts, and Answer KeysC. Worksheets, Tests, StickersD. Step-by-step guide, Be the Expert (Tips and strategies), Audio Scripts, and Answer Keys13. What is the right order of the steps of a lesson?A. Wrap up -> Apply -> Present -> Warm up -> Practice -> ExtendB. Warm up -> Present -> Practice -> Apply -> Extend -> Wrap upC. Present -> Warm up -> Practice -> Wrap up -> Apply -> ExtendD. Warm up -> Practice -> Present -> Apply -> Extend -> Wrap up14. Of all the steps in a lesson, which one can be optional?A. Warm upB. PresentC. ExtendD. Wrap up15. Name channels of trực tuyến professional development that Tiếng Anh 3 – Explore Our World offers lớn teachers.A. YouTube, WebinarsB. Blogs, WebsiteC. YouTube, Webinars, Blogs, WebsiteD. YouTube, Webinars, Blogs9. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Tin học lớp 3 Cánh DiềuCâu 1. Khi nói về chỉ tiêu của SGK Tin học 3 Cánh Diều, câu nào dưới đây là SAI?Phục vụ đề xuất của Chương trình (CT) môn Tin học 3 5 2018.Là tài liệu chính giúp GV định hướng, chọn lọc nội dung, cách thức, vẻ ngoài, dụng cụ dạy học và dụng cụ bình chọn kết quả học tập của HS.Là tài liệu chính giúp HS chiếm lĩnh kiến thức, tìm tòi và áp dụng kiến thức theo đề xuất cần đạt (YCCĐ) trong Chương trình môn Tin học lớp 3.Chỉ là tài liệu để dạy môn Tin học lớp 3. Câu 2.Khi nói về các cách tiếp cận của SGK Tin học 3 Cánh Diều, câu nào dưới đây là SAI?Tiếp cận Năng lựcTiếp cận Nội dungTiếp cận Hoạt độngTiếp cận Nhân vậtTiếp cận Hệ thốngCâu 3.Khi nói về tính mở trong SGK Tin học Cánh Diều, câu nào dưới đây là ĐÚNG?GV chỉ có thể linh động thay thế hoạt động trong SGK để thích hợp nhân vật HS.GV chỉ có thể linh động thay thế thí dụ trong SGK để thích hợp nhân vật HS.GV chỉ có thể linh động thay thế bài tập trong SGK để thích hợp nhân vật HS.GV có thể linh động chỉnh sửa thí dụ, hoạt động, bài tập trong SGK để thích hợp nhân vật HS. Câu 4.Khi gợi ý về cách thức dạy học Tin học 3 Cánh Diềuđoạn văn nào sau đây là KHÔNG ĐÚNG?Coi trọng dạy học trực giác và thực hành. Tư duy của HS tiểu học là tư duy trực giác do đấy cần sử dụng đa dụng cụ (hình ảnh, âm thanh, video, …) để minh hoạ, giảng giải tri thức cho HS.Học trò lớp 3 còn nhỏ dại, ko nên khai triển cách thức dạy học nêu và khắc phục vấn đề.Chú trọng tổ chức dạy học kiến tạo tri thức. GV cần tổ chức cho HS các hoạt động học với vẻ ngoài thích hợp để tạo thời cơ cũng như khuyến khích HS tham dự vào giai đoạn mày mò, khám phá tri thức của bài học.Khi tiến hành vẻ ngoài tổ chức dạy học theo nhóm, GV tiến hành triết lí “học nhưng chơi, chơi nhưng học”. Do đấy, cần dành đầu tiên các vẻ ngoài như trò chơi, tranh biện, nhập vai, cuộc thi bé. Câu 5Khi gợi ý về cách thức bình chọn thường xuyên , câu nào sau đây là SAI?Thông qua câu giải đáp của HS.Thông qua giấy má học tập, ghi nhận ý thức, thái độ của HS trong các hoạt động học tập.Chỉ bằng 1 cách thức độc nhất là bình chọn phê duyệt quan sát thái độ, hành vi.Thông qua các đề xuất (câu hỏi) trong các nhiệm vụ học tập.Câu 6. Khi nói về chỉ tiêu của chủ đề con A1, câu nào dưới đây là SAI?Giúp học trò nhận mặt và phân biệt được hình dạngthường gặp của những máy tính thông dụng.Giới thiệu để HS nhận diện được màn hình chạm màn hình của laptop, dế yêu sáng dạ,… cũng là thiết bị tiếp thu thông tin vào.Giúp HS hiểu rằng 4 thành phần căn bản của máy tính để bàn gắn liền với nhau.Tạo nên cho HS bản lĩnh cầm được chuột đúng cách, tiến hành được các thao tác căn bản: chuyển di, nháy, nháy lưu ban, kéo thả chuột. Câu 7.Để giới thiệu các định nghĩa thông tin và quyết định, ở chủ đề con A2, việc làm nào dưới đây là ĐÚNG?Cung cấp các khái niệm chặt chẽ, xác thực cho học trò.Đề nghị HS tra cứu tự điển, tài liệu khác để mày mò các định nghĩa.Trình bày 1 số thí dụ trong đời sống, thích hợp với trải nghiệm của HS để tạo nên khái niệmYêu cầu HS giảng giải các định nghĩa 1 cách rõ ràng, chính xácCâu 8.Đẻ giúp học trò tập gõ phím, trong chủ đề con A3, đã sử dụng ứng dụng nào dưới đây?Kyran’s Typing TutorMarioRapidTypingTyping FingersCâu 9 Khi thể hiện về chỉ tiêu cần đạt của chủ đề B, đề xuất nào dưới đây là SAI?Nêu được thí dụ về tin tức và chương trình tiêu khiển có thể xem được lúc truy cập Internet (như xem tin dự đoán thời tiết, nghe ca nhạc,…).Truy cập được mạng có dây và mạng ko dây.Nêu được thí dụ thông tin nào đấy ko có sẵn trong máy tính đang sử dụng nhưng mà có thể tìm thấy trên Internet.Biết được không hề thông tin nào trên Internet cũng thích hợp với thế hệ. Câu 10Khi giới thiệu về chỉ tiêu của chủ đề con C1, câu nào dưới đây là SAI?Gicửa ải thích được nếu xếp đặt những gì ta có 1 cách có lí thì lúc cần sẽ tìm được tốc độ hơn.Hiểu được rằng, xếp đặt vật dụng hay dữ liệu chỉ độc nhất là để nhìn cho đẹp.Nêu được cách tìm đúng và nhanh nhân vật cần tìm dựa trên sự xếp đặt.Biết được có thể trình diễn 1 xếp đặt phân loại chi tiết bằng lược đồ hình cây. Câu 11. Câu nào sau đây là KHÔNG ĐÚNG lúc giới thiệu về chỉ tiêu cần đạt của chủ đề con C2?HS cần trông thấy được các folder con của 1 folder.Biết được đường dẫn từ 1 folder tới 1 folder nào đấy để truy cập được tệp ở cuối đường dẫn.Không đề xuất phải tìm được tệp ở 1 folder nào đấy.Vẽ được cây folder để lưu trữ và chia nhóm, phân loại 1 các tệp theo đề xuất.Câu 12 Câu nào dưới đây là SAI lúc nêu chỉ tiêu của chủ đề D? Biết được thông tin tư nhân và gia đình có thể được lưu trữ và bàn bạc nhờ máy tính.Tin tưởng được rằng, máy tính là sở hữu riêng của tư nhân nên người khác chẳng thể nào khai thác thông tin nhằm gây hại.Có tinh thần bảo vệ thông tin tư nhân và gia đình lúc giao tiếp qua máy tính.Biết được việc người xấu có thể lợi dụng những thông tin này gây hại cho em và gia đình. Câu 13 Khi nói về YCCĐ ở chủ đề con E1, câu nào dưới đây là SAI?Nhận biết được biểu trưng của ứng dụng trình chiếu và kích hoạt được bằng cách nháy chuột vào biểu tượng.Gõ được 1 văn bản dài bằng tiếng Việt, có dấu.Đưa được ảnh vào 1 trang chiếu, lưu và đặt được tên cho tệp trình chiếu.Hoàn thành được bài trình chiếu dễ dàng theo nhu cầu của bản thân. Câu 14 Để bình chọn kết quả học tập của HS ở chủ đề con E3, GV cần dành đầu tiên sử dụng dụng cụ bình chọn nào sau đây ?Bài rà soát trắc nghiệm nhiều lựa chonBài rà soát viết lý thuyếtBảng kiểm để HS tự bình chọn và bình chọn theo cặp.Bài rà soát thực hành của mỗi học trò Câu 15Khi giới thiệu về chỉ tiêu của chủ đề F,câu nào dưới đây là SAI?Nêu được 1 số công tác hằng ngày được tiến hành theo từng bước, mỗi bước là 1 việc bé hơn, các bước phải được xếp đặt quy trình.Nhận biết được việc chia 1 nhiệm vụ mập thành những nhiệm vụ bé hơn là để dễ hiểu và dễ tiến hành hơn.Phát biểu được nhiệm vụ đặt ra nhưng mà không hề xác định được những gì đã cho trước, cần làm gì hay cần tạo ra thành phầm số nào.Sử dụng được cách nói “Nếu… Thì…” trình bày quyết định tiến hành 1 việc hay ko tuỳ thuộc vào 1 điều kiện có được thoả nguyện hay ko.10. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn TNXH lớp 3 Cánh DiềuCâu 1. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều được biên soạn dựa trên những ý kiến nào sau đây?Dạy học tích hợp.Dạy học theo chủ đề;Giáo viên là trung tâm của giai đoạn dạy học.Hăng hái hóa hoạt động học tập của học trò.Tổ hợp câu giải đáp đúng là:(1), (2), (3).(1), (2), (4).(2), (3), (4).(1), (3), (4).Câu 2. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều được biên soạn nhằm tạo nên cho HS năng lực đặc biệt nào?Năng lực tư duy thông minh.Năng lực khắc phục vấn đề.Năng lực khoa học.Năng lực tự học.Câu 3. Năng lực dặc thù của môn Thiên nhiên và Xã hội bao gồm những thành phẩn nào?Mày mò về trị giá đạo đức.Nhận thức khoa học.Mày mò về môi trường thiên nhiên và xã hội bao quanh.Áp dụng tri thức, kỹ năng đã học.Tổ hợp câu giải đáp đúng là:(1), (2), (3).(1), (2), (4).(2), (3), (4).(1), (3), (4).Câu 4. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều được biên soạn nhằm tạo nên cho HS những năng lực chung được ghi trong Chương trình giáo dục phổ quát 2018 là:Năng lực tính toán; Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và cộng tác.Năng lực tiếng nói; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực giao tiếp và cộng tác; Năng lực tự chủ và tự họcNăng lực công nghệ; năng lực tin học; năng lực khắc phục vấn đề và thông minh.Năng lực khắc phục vấn đề và thông minh; Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và cộng tác.Câu 5. Phẩm chất nào dưới đây có thể được tạo nên cho HS qua tất cả các hoạt động học tập trong môn TN&XH?Yêu con người, tự nhiên;Đức tính cần cù; Có phận sự với không gian sống;Tinh thần bảo vệ sức khoẻ bản thân, gia đình, số đông;Trung thực.Câu 6. SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều có những điểm mới, nổi trội nào sau đây?(1) Giúp cho GV đổi mới cách thức.(2)Thể hiện được ý kiến dạy học tích hợp nhằm giáo dục nhân phẩm cho HS.(3) Góp phần tạo nên các năng lực chung.(4) Được biện soạn theo hướng “mở” ko quy định số tiết cho mỗi chủ đề.(5) Chú trọng tới việc tạo nên năng lực đặc biệt cho HS – Năng lực khoa học.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Tổ hợp câu giải đáp đúng là:(1), (2), (3), (4).(1), (2), (3), (5).(2), (3), (4), (5).(1), (3), (4), (5).Câu 7. Trong số những định hướng chung về cách thức giáo dục của môn TN&XH theo chương trình 2018 dưới đây, định hướng về cách thức giáo dục nào giúp HS tăng trưởng kỹ năng nhận xét, so sánh, phân loại, phân tách, suy luận, nói chung hóa?Khai thác tri thức, kinh nghiệm HS về cuộc sống bao quanh.Tổ chức học tập cho HS phê duyệt quan sát.Tổ chức cho HS học tập phê duyệt trải nghiệm.Tổ chức học tập cho HS phê duyệt tương tác.Câu 8. Trong số các cách thức dạy học chi tiết dưới đây, những cách thức nào mới được sử dụng vào 1 số bài học trong SGK TN&XH 3 bộ sách Cánh diều?Quan sát; Thảo luận.Trò chơi; Nhập vai.Xử lí cảnh huống; Thực hành.Thí nghiệm; Học theo dự ánĐiều tra, thăm dò.Câu 9. Cấu trúc 1 bài học trong SGK TN&XH 3 bộ sách Cánh diều thưỡng bao gồm các hoạt động:Bắt đầu: gắn kết, dẫn vào bài họcHình định kiến thức, kỹ năng mớiLuyện tập và áp dụngKiến thức then chốt được chốt lại sau mỗi đơn vị nội dung hoặc sau toàn bài học.1 số bài có lời nhắc nhở của con ong hoặc mục Em có biết.ĐúngSaiCâu 10. Các lược đồ, biểu bảng được sử dụng trong SGK Thiên nhiên và Xã hội lớp 3 bộ Cánh Diều có tính năng gì?Làm dễ dàng hóa các tri thức khoa học khó hiểu, trừu tượng đối với HS.Giúp HS hệ thống hóa các tri thức đã họcGiúp GV bình chọn được năng lực tư duy logic của HS.Giúp GV bình chọn được năng lực cộng tác của HS.Tổ hợp câu giải đáp đúng là:(1), (2), 3).(1), (2), (4).(1), (3), (4).(2), (3), (4).Câu 11. Khi tổ chức dạy bài học mới, GV cần tiến hành theo các bước nào?(1) Bắt đầu (tương ứng với hoạt động gắn kết trong SGK).(2) Hình định kiến thức, kỹ năng mới.(3) Bình chọn, nhận xét kết quả học tập của học trò cuối mỗi tiết học hoặc cuối bài học.(4) Luyện tập và áp dụng.(5) Bình chọn giai đoạn học tập của học trò ở các hoạt động từ kết nối, hình định kiến thức ki năng mới tới luyện tập và áp dụng.Tổ hợp câu giải đáp đúng là:(1), (2), (3) (4).(1), (2), (3), (5).(1), (2), (4), (5).(2), (3), (4), (5)Câu 12. Khi tổ chức dạy bài thực hành ngoài hiện trường, GV cần tiến hành theo thứ tự nào?(1) Chuẩn bị.(2) Ôn tập, hệ thống những tri thức kỹ năng đã học.(3) Quan sát ngoài hiện trường.(4) Báo cáo kết quả.Tổ hợp câu giải đáp đúng là:(1), (2), (3).(1), (3), (4).(1), (2), (4).(2), (3), (4).Câu 13. Khi tổ chức dạy bài Ôn tập và bình chọn chủ đề, GV cần tiến hành theo thứ tự nào?(1) Ôn lại các tri thức và kỹ năng đã học về chủ đề.(2) Hệ thống hóa những tri thức kỹ năng đã học về chủ đề.(3) Báo cáo kết quả.(4) Xử lí cảnh huống.Tổ hợp câu giải đáp đúng là:(1), (2), (3).(1), (3), (4).(1), (2), (4).(2), (3), (4).Câu 14. Để tạo nên, trở thành phần năng lực mày mò thiên nhiên và xã hội bao quanh cho HS, GV cần:tạo cho HS thời cơ tự học, tự trải nghiệm.tạo thời cơ cho HS thể hiện hiểu biết bằng cách riêng.tạo điều kiện để học trò đặt được câu hỏi, được quan sát, thực hành, nhận xét, so sánh các hiện tượng, sự vật bao quanh.giúp cho HS bàn bạc, san sẻ giúp sức nhau trong học tập.Câu 15. Để trở thành phần năng lực áp dụng tri thức, kỹ năng đã học cho HS, GV cần:tạo cho HS thời cơ giao tiếp, xử sự thích hợp.tạo điều kiện để HS tích lũy thông tin về những gì cần mày mò.tạo điều kiện để HS giảng giải, phân tách các cảnh huống, khắc phục các vấn đề dễ dàng, thường gặp trong cuộc sống.tạo thời cơ cho HS quan sát, đánh dấu những gì đã quan sát được về thiên nhiên và xã hội bao quanh.11. Đáp án trắc nghiệm huấn luyện môn Mĩ thuật lớp 3 Cánh DiềuCâu 1. Tư tưởng xuyên suốt của bộ SGK Cánh diều là gì?Giáo dục kỹ năngGiáo dục môi trường Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc sốngCâu 2. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều) có bao lăm chủ đề?105 7Câu 3. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều) có bao lăm bài học?1120 17Câu 4. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều) có những dạng bài chủ chốt nào?”A. Nhận biết tri thức mới và tập thực hành, thông minh, tạo nên kỹ năng.- Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kĩ năng- Ôn tập, củng cố tri thức, kỹ năng”B. Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kĩ năng- Ôn tập, củng cố tri thức, kỹ năng”C. Nhận biết tri thức mới và tập thực hành, thông minh, tạo nên kỹ năng.- Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kỹ năng”Câu 5. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), những bài học nào thuộc dạng bài: Nhận biết tri thức mới và tập thực hành, thông minh, tạo nên kỹ năng.Bài 11, 13Bài 1, 3, Bài 1, 3, 5, 10, 11, 12.Câu 6. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), những bài học nào thuộc dạng bài: Áp dụng tri thức đã biết vào thực hành, thông minh, tăng trưởng kỹ năng Bài 2, 4, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 16. Bài 2, 4, 15, 16.Bài 6, 7, 8, 13, 14Câu 7. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), những bài học nào thuộc dạng bài: Ôn tập, củng cố tri thức, kĩ năngBài 9, 10Bài 1, 9 Bài 9, bài 17.Câu 8. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), với mỗi bài học, nội dung hoạt động Thực hành, thông minh trình bày DH mở, DH phân hóa như thế nào?Giới thiệu 1 vẻ ngoài thực hànhGiới thiệu 1 cách thực hành Giới thiệu nhiều cách thực hànhCâu 9. Nội dung Áp dụng ở mỗi bài học trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều) nhằm gợi mở những gì?A. Xem tranhB. Thêm ý nghĩ thực hành- Liên hệ bài học vào đời sống”C. Tổng kết chủ đềCâu 10. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội dung về màu thứ cấp được vào bài học? Bài 1: Những màu sắc khác nhauBài 5: Hình trạng thân thể emBài 3: Sự thú vị của hình ảnh nổi bậtCâu 11. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội chủ đề nào giúp học trò được làm quen với hình ảnh trọng điểm/nổi trội?Chủ đề 1: Thông minh cùng màu sắc Chủ đề 2: Hình ảnh nổi trộiChủ đề 5: Sự liên kết của các hình, khối khác nhauCâu 12. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội dung chủ đề nào giúp học trò làm quen với sự không giống nhau của bề mặt chất liệu?Chủ đề 3: Tạo dáng người độngChủ đề 2: Hình ảnh nổi trội Chủ đề 6: Những bề mặt không giống nhau của vật liệuCâu 13. Trong SGK Mĩ thuật 3 (Cánh diều), nội dung chủ đề nào giúp học trò làm quen với hình, khối tương phản?Chủ đề 1: Thông minh cùng màu sắcChủ đề 3: Tạo dáng người động Chủ đề 5: Sự liên kết của các hình, khối khác nhauCâu 14. Trong SGK Mĩ thuật 2 (Cánh diều), nội dung chủ đề nào giúp học trò làm quen với dạng hình người hầu tư thế đang hoạt động?Chủ đề 2: Hình ảnh nổi trội Chủ đề 3: Tạo dáng người độngChủ đề 4: Sự kiện vui vẻCâu 15. Trong SGK Mĩ thuật 3, (Cánh diều), với mỗi bài học, nội dung các hoạt động trình bày hợp nhất với chỉ tiêu ở chừng độ nào?Không nhất quán Nhất quán Chưa nhất quánMời các bạn tham khảo các bài viết khác trong phân mục Dành cho thầy cô giáo của Tasscare. [rule_2_plain] [rule_3_plain]Tổng hợp: Tass Care |
